本文關(guān)鍵詞：醫(yī)藥專業(yè)職高生職業(yè)道德生活體驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),隨著我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的蓬勃發(fā)展,醫(yī)藥類人才的需求逐年遞增,醫(yī)藥市場(chǎng)急切需要大批初中級(jí)應(yīng)用型人才,作為醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校,就必須培養(yǎng)出大批符合行業(yè)要求的職高生。然而,現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,職業(yè)道德素養(yǎng)不夠,責(zé)任心不強(qiáng),自卑感較強(qiáng),又是處于張揚(yáng)個(gè)性、心理叛逆階段,種種原因?qū)е滤麄冊(cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)各種職業(yè)道德問(wèn)題,這不但會(huì)影響學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展,而且更會(huì)影響到醫(yī)藥行業(yè)的整體名聲。 醫(yī)藥類職高生的職業(yè)道德修養(yǎng)是要從其職業(yè)生活的道德體驗(yàn)中而得到的,并不是書本上的職業(yè)道德知識(shí)。反觀當(dāng)前的職業(yè)道德課程與教學(xué),課程內(nèi)容的構(gòu)成上其中的主要內(nèi)容必須源自醫(yī)藥職業(yè)者的職業(yè)生活體驗(yàn),職前醫(yī)藥類職高生在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中,對(duì)職業(yè)道德建立起系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識(shí)。一般說(shuō)來(lái),道德教育和職業(yè)道德教育是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中的必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容,但教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況卻不容樂(lè)觀,課程內(nèi)容上都以各行各業(yè)的普適性的原則為主,而沒(méi)有專門針對(duì)醫(yī)藥營(yíng)銷行業(yè)的案例、標(biāo)準(zhǔn)和具體內(nèi)容；在教學(xué)方式上主要以教師理論講授為主,思想傳播具有單向性,學(xué)生只是被動(dòng)的去接受,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有很好的被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生容易忽視此類學(xué)習(xí),因此在職業(yè)道德教育方面并沒(méi)有取得理想的實(shí)際效果。 那么,如何改變這種教與學(xué)的嚴(yán)重的脫節(jié)問(wèn)題,從而提升職業(yè)學(xué)校對(duì)職業(yè)道德教育的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此類課程的積極性和主動(dòng)性,我認(rèn)為必須對(duì)職高生開展職業(yè)道德生活體驗(yàn)的研究,用實(shí)際工作中的生活體驗(yàn)經(jīng)歷反映出現(xiàn)在職高生的職業(yè)道德修養(yǎng)和實(shí)際工作崗位的差距,從而引發(fā)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí),同時(shí)這些積攢的職業(yè)道德生活體驗(yàn)的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為今后的教學(xué)提供了鮮活的案例資源,對(duì)今后要走上醫(yī)藥崗位的職高學(xué)生也起到了提示的作用,這樣做有利于全面切實(shí)地提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng),引發(fā)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí),從而提高課堂職業(yè)道德教育的實(shí)際作用,更好地滿足行業(yè)和企業(yè)的需求,以滿足醫(yī)藥行業(yè)人才的社會(huì)需求。 本研究在以宣武二職藥學(xué)專業(yè)09級(jí)實(shí)習(xí)生作為研究對(duì)象的基礎(chǔ)上,收集實(shí)習(xí)生在工作中的真實(shí)案例,研究了醫(yī)藥類職高生的職業(yè)道德現(xiàn)狀,醫(yī)藥類職高生在職業(yè)生活體驗(yàn)中出現(xiàn)的職業(yè)道德問(wèn)題,并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了研究分析,對(duì)于如何改進(jìn)醫(yī)藥類職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育提出了切實(shí)有效的建議,具有很大的實(shí)際意義。 本研究主要有以下兩個(gè)結(jié)論：一、職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式必須進(jìn)行改革,要充分挖掘中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中有關(guān)職業(yè)道德的內(nèi)容,完善
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)藥 職高生 職業(yè)道德教育 生活體驗(yàn) 教學(xué)內(nèi)容 從醫(yī)藥行業(yè)豐富案例入手 擴(kuò)充拓展教材內(nèi)容 對(duì)職業(yè)道德教材的編寫體例結(jié)構(gòu)進(jìn)行積極的改革 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 合理安排教學(xué)中理論與實(shí)踐體驗(yàn)的課程比例 重視職業(yè)道德的體驗(yàn)和實(shí)踐 以學(xué)生為主體 改變教學(xué)方式 二 全面而有針對(duì)性地提升職業(yè)學(xué)校德育教師的專業(yè)德育素養(yǎng)的需要
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：R9-4;G711
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 緒論10-19
• 一、研究緣起與問(wèn)題提出10-12
• (一) 研究緣起10-11
• (二) 問(wèn)題提出11-12
• 二、研究目的與意義12-13
• (一) 研究目的12
• (二) 研究意義12-13
• 三、文獻(xiàn)綜述13-16
• (一) 醫(yī)藥專業(yè)職高生職業(yè)道德問(wèn)題研究概述13-14
• (二) 生活體驗(yàn)研究概述14-16
• (三) 評(píng)述16
• 四、基本觀點(diǎn)與基本概念16-17
• (一) 基本觀點(diǎn)16
• (二) 基本概念16-17
• 五、研究設(shè)計(jì)17-18
• (一) 研究對(duì)象17
• (二) 研究?jī)?nèi)容17-18
• (三) 研究方法18
• 六、研究過(guò)程18
• 七、可行性分析18-19
• 第一章 醫(yī)藥專業(yè)職高生開展職業(yè)道德教育的必要性19-26
• 一、醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的重要性19-20
• (一) 醫(yī)藥類職業(yè)學(xué)校德育教育的重中之重是職業(yè)道德教育19
• (二) 醫(yī)藥行業(yè)的特殊性決定了醫(yī)藥類職業(yè)學(xué)校開展學(xué)生職業(yè)道德教育內(nèi)容的特殊性19
• (三) 改進(jìn)醫(yī)藥職業(yè)道德建設(shè)的突出意義19-20
• 二、醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的特殊性20-21
• (一) 生命意識(shí)20-21
• (二) 責(zé)任意識(shí)21
• (三) 專業(yè)意識(shí)21
• (四) 公眾意識(shí)21
• 三、職業(yè)道德規(guī)范教育的必要性21-23
• (一) 對(duì)于職高生自身素質(zhì)和職業(yè)道德的提高能起到促進(jìn)作用22
• (二) 對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)起到促進(jìn)作用22
• (三) 在醫(yī)藥工作中不可或缺22-23
• (四) 醫(yī)生、護(hù)士和藥學(xué)工作者三者構(gòu)成生命的支撐23
• 四、醫(yī)藥工作者職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容23-26
• (一) 醫(yī)生的職業(yè)道德規(guī)范23-24
• (二) 藥學(xué)工作者的職業(yè)道德規(guī)范24-26
• 第二章 實(shí)習(xí)生眼中的職業(yè)道德生活體驗(yàn)26-32
• 一、一時(shí)沖動(dòng)惹下大禍26-28
• (一) 情境故事26-27
• (二) 問(wèn)題與分析27-28
• 二、醫(yī)藥職業(yè)道德規(guī)范助我成功28-32
• (一) 情境故事28-29
• (二) 問(wèn)題與分析29-32
• 第三章 改進(jìn)醫(yī)藥類職業(yè)高中職業(yè)道德課程教學(xué)32-35
• 一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改進(jìn)32-34
• (一) 充分挖掘中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中有關(guān)職業(yè)道德的內(nèi)容,完善教學(xué)內(nèi)容32
• (二) 結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)豐富的案例,豐富教材內(nèi)容32-33
• (三) 積極改革職業(yè)道德教材的體例結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣33
• (四) 調(diào)整教學(xué)比例,提倡道德踐行33
• (五) 以學(xué)生為主體,改變教學(xué)方式33-34
• 二、教師專業(yè)素養(yǎng)的提升34-35
• (一) 教育學(xué)素養(yǎng)34
• (二) 倫理學(xué)素養(yǎng)34
• (三) 醫(yī)藥學(xué)素養(yǎng)34-35
• 結(jié)語(yǔ)35-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 后記39

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宋麗芳;;職高生“心理健康”狀況調(diào)查與分析[J];中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥;2009年18期

2 郭振東;;職高生青春期性教育至關(guān)重要[J];青春期健康;2011年04期

3 夏凌翔!400715重慶市北碚,萬(wàn)黎!400715重慶市北碚,張進(jìn)輔!400715重慶市北碚;職高生對(duì)心理輔導(dǎo)評(píng)價(jià)與期望的調(diào)查研究[J];健康心理學(xué)雜志;2000年04期

4 張麗娟;曹慧;張建新;;職高生自我概念、成就目標(biāo)與心理健康的關(guān)系[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2007年03期

5 徐欣晨;王后榮;徐宗敏;;職高生口腔健康認(rèn)知程度調(diào)查[J];中國(guó)校醫(yī);2010年07期

6 楊智;;淺議職業(yè)高中學(xué)生心理健康[J];基層醫(yī)學(xué)論壇;2008年08期

7 謝暉;職高生綜合心理健康狀況分析[J];杭州醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2001年02期

8 薛青;朱儉;;上海市松江區(qū)部分大中學(xué)生傷害相關(guān)危險(xiǎn)行為調(diào)查[J];上海預(yù)防醫(yī)學(xué);2010年01期

9 駱宏;鐘愛芳;;震后40名青川在杭職高生心理動(dòng)態(tài)分析[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2010年02期

10 宋世琴;張穎;周鈺;劉彥;徐世俠;;職業(yè)高中與普通高中生性知識(shí)及態(tài)度和行為比較[J];中國(guó)婦幼保健;2006年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐巧蓉;;職高生青春期問(wèn)題的調(diào)查與分析[A];浙江省推廣發(fā)展健康促進(jìn)學(xué)校項(xiàng)目論文集[C];2005年

2 張力;項(xiàng)亞萍;;職高生網(wǎng)上行為與心理探索[A];浙江省推廣發(fā)展健康促進(jìn)學(xué)校項(xiàng)目論文集[C];2005年

3 池艷秋;;提高職高生英語(yǔ)寫作能力的教學(xué)嘗試[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專輯）[C];2006年

4 張愛華;;淺談如何對(duì)待職校教育中的差生[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

5 張妍;張瑞娟;許芳;;職高生自尊、自我認(rèn)同感與歸因傾向的相關(guān)研究[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

6 袁敏;;職高生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣缺乏的成因與對(duì)策分析初探[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專輯）[C];2006年

7 李國(guó)中;;現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)初探[A];全面建設(shè)小康社會(huì)與現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建——中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年

8 張妍;許芳;張瑞娟;;普高生與職高生自尊、應(yīng)付方式的比較研究[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

9 四川省葷縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)課題組;;學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的途徑與方法[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

10 潘愛珍;;結(jié)合心理輔導(dǎo) 提高職業(yè)高中德育工作實(shí)效性[A];浙江省推廣發(fā)展健康促進(jìn)學(xué)校項(xiàng)目論文集[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王建一;企業(yè)歡迎對(duì)口職高生[N];北京人才市場(chǎng)報(bào);2005年

2 劉洋;哈埠IT企業(yè)向職高生“敞開懷抱”[N];哈爾濱日?qǐng)?bào);2008年

3 汪軍;要樹立職高生的誠(chéng)信意識(shí)[N];法制日?qǐng)?bào);2002年

4 本報(bào)記者 陳惠　實(shí)習(xí)生 王穎 通訊員 郭亞萍;我的未來(lái)不是夢(mèng)[N];浙江日?qǐng)?bào);2010年

5 本報(bào)記者 蔡韜　陸少平;哈爾濱職高生“不愁嫁”[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2010年

6 陶永壽 陶永成;人才市場(chǎng)青睞職高生[N];自貢日?qǐng)?bào);2006年

7 記者 李林霞;全省職高生今秋免費(fèi)入學(xué)[N];山西日?qǐng)?bào);2011年

8 寧海記者站 周武軍 陳勇 方敏;寧海一企業(yè)“搶”下兩班職高生[N];寧波日?qǐng)?bào);2007年

9 記者　古春婷 通訊員　嚴(yán)杰雄;32%職高生畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)愿望[N];珠海特區(qū)報(bào);2006年

10 范以軍;把職高生培養(yǎng)成合格的建設(shè)人才[N];連云港日?qǐng)?bào);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 饒茂君;加強(qiáng)職高生職業(yè)指導(dǎo)工作研究[D];西南師范大學(xué);2002年

2 金大鵬;醫(yī)藥專業(yè)職高生職業(yè)道德生活體驗(yàn)研究[D];首都師范大學(xué);2014年

3 戴鴦鴦;職高生厭學(xué)現(xiàn)象與社會(huì)工作介入研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

4 姚愛華;職高生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)研究[D];南京師范大學(xué);2004年

5 陳麗華;關(guān)于職高生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究[D];華中師范大學(xué);2005年

6 劉靜;強(qiáng)化文學(xué)閱讀 彌補(bǔ)職高生語(yǔ)文素養(yǎng)的缺失[D];首都師范大學(xué);2009年

7 曾憲國(guó);職高生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查與實(shí)驗(yàn)研究[D];山東師范大學(xué);2003年

8 張英萍;焦點(diǎn)解決取向生涯團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)職高生生涯成熟及生涯自我效能的影響研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

9 薛薇;網(wǎng)絡(luò)對(duì)職高生人際交往的影響研究[D];南京師范大學(xué);2007年

10 張震芳;旅游專業(yè)職高生語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：醫(yī)藥專業(yè)職高生職業(yè)道德生活體驗(yàn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：342405