<正>2020年5月,教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》）,從九個方面對加強課程思政建設提出了要求,對實施課程思政建設具有重要指導意義。高職院校擔負著為基層培養(yǎng)品德高尚、技術精湛的高素質人才的重任,而如何落實《綱要》,進而提升人才培養(yǎng)質量成為擺在廣大高職院校教師面前的重大課題。為了提高課程思政的有效性,高職院校有必要創(chuàng)新課堂教學策略,深入挖掘各門課程蘊含的德育資源,根據知識目標和能力培養(yǎng)目標, 

【文章來源】：河南教育(職成教). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、敘事法引入課程思政建設的必要性
二、敘事法教學策略環(huán)節(jié)分析
    （一）選擇故事環(huán)節(jié)
    （二）呈現(xiàn)故事環(huán)節(jié)
    （三）展開討論（辯論）環(huán)節(jié)
    （四）撰寫心得體會環(huán)節(jié)
    （五）進行歸納小結環(huán)節(jié)



本文編號：3422338