職教20條明確提出要推進(jìn)基于"行業(yè)背景優(yōu)先"的"雙師型"教師教育實(shí)踐。何謂"行業(yè)背景優(yōu)先",為何要"行業(yè)背景優(yōu)先","行業(yè)背景優(yōu)先"的職教教師教育如何實(shí)踐,基于上述問(wèn)題,通過(guò)對(duì)未來(lái)世界職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展、技術(shù)知識(shí)本質(zhì)及類型教育屬性等分析,證實(shí)"行業(yè)背景優(yōu)先"的必要性與合理性。在考察世界兩大主要職教體系代表:英國(guó)"雙專業(yè)專家"和德國(guó)"三性融合"的師資建設(shè)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,提出了新時(shí)代我國(guó)"雙師型"教師建設(shè)的三種方案:即"優(yōu)先行業(yè)/企業(yè)經(jīng)驗(yàn)+強(qiáng)化入職教育+夯實(shí)兩個(gè)升級(jí)"三段遞進(jìn)模式、政府購(gòu)買(mǎi)"教師企業(yè)實(shí)踐"服務(wù)模式和校企合作"教師師徒制"培養(yǎng)模式。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(14)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

世界各國(guó)職教教師教育策略[11]

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]企業(yè)主導(dǎo)的教師企業(yè)實(shí)踐:歸因、模式與改進(jìn)——以高職機(jī)電專業(yè)新教師入職教育為例[J]. 涂三廣,樓平,尤源.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(06)
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本文編號(hào)：3421348