<正>2010年9月,人力資源社會(huì)保障部召開(kāi)了技工院校"一體化"課程教學(xué)改革試驗(yàn)工作啟動(dòng)會(huì),標(biāo)志著技工院校"一體化"課程教學(xué)改革進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段。推進(jìn)教育事業(yè)的改革與發(fā)展,關(guān)鍵在教師。伴隨著教育改革發(fā)展的進(jìn)程,技工院校"一體化"教師隊(duì)伍建設(shè)取得日新月異的成就。本文結(jié)合《技工教育"十三五"規(guī)劃》和教育部、人力資源社會(huì)保障部等四部門(mén)印發(fā)的《深化新時(shí)代職業(yè)教育"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》的十二條要求, 

【文章來(lái)源】：中國(guó)培訓(xùn). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、建設(shè)高素質(zhì)“一體化”教師隊(duì)伍,是技工院校內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展的重要支撐
二、技工院�！耙惑w化”教師培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
三、技工院�！耙惑w化”教師培養(yǎng)模式及途徑探究
    (一)健全“一體化”教師隊(duì)伍建設(shè)制度
    (二)加強(qiáng)專(zhuān)職教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)
    (三)加大兼職教師隊(duì)伍建設(shè)力度
    (四)參加職業(yè)技能等級(jí)師資培訓(xùn),拓寬教師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)通道
    (五)發(fā)揮高技能人才的示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用
    (六)深化“一體化 ”教師的考核評(píng)價(jià),建立校企參與、社會(huì)認(rèn)同的多元考核評(píng)價(jià)體系
四、結(jié)論



本文編號(hào)：3418493