近年來隨著學(xué)分制改革的不斷深入,高職院校愈加注重深化專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)改革,愈加重視創(chuàng)新開展德育管理工作,愈加強(qiáng)調(diào)通過師生共同努力攜手培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能專業(yè)人才,以便適應(yīng)新時(shí)代各個(gè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新和各個(gè)學(xué)科專業(yè)教育的發(fā)展需要。文章基于學(xué)分制改革背景,深入挖掘高職院校德育學(xué)分制的核心內(nèi)涵,科學(xué)論證德育學(xué)分制的應(yīng)用價(jià)值,創(chuàng)新探索學(xué)分制背景下高職院校學(xué)生德育工作實(shí)踐策略。 

【文章來源】：湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 高職院校德育學(xué)分制的本質(zhì)內(nèi)涵
2 重塑學(xué)分制背景下高職德育新載體
    2.1 保留行政班級(jí)單位
    2.2 重視課程班級(jí)的作用
    2.3 建設(shè)學(xué)生公寓德育陣地
3 整合學(xué)分制背景下高職德育新內(nèi)容
    3.1 實(shí)現(xiàn)德育工作與職業(yè)生涯規(guī)劃的有效銜接
    3.2 實(shí)現(xiàn)德育工作與學(xué)生心理健康教育有效銜接
4 創(chuàng)新學(xué)分制背景下高職德育新形式
    4.1 以師德建設(shè)為契機(jī)，提升全員參與的意識(shí)
    4.2 以學(xué)生德育網(wǎng)絡(luò)檔案為載體，實(shí)現(xiàn)德育工作全覆蓋
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代學(xué)分制改革背景下高職院校班級(jí)管理新模式研究——以H學(xué)院為例[J]. 聶志宇.  湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]構(gòu)建新時(shí)代高職院校德育工作體系[J]. 黃道平.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(24)
[3]基于區(qū)塊鏈技術(shù)的高職院校德育學(xué)分制評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究[J]. 曹云峰.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2019(13)
[4]以精準(zhǔn)思維深入推動(dòng)新時(shí)代高校思政改革[J]. 徐艷國.  中國高等教育. 2019(01)
[5]基于德育學(xué)分制的德育評(píng)價(jià)體系探索[J]. 閆獻(xiàn)偉,李懷珍,陳勇.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(35)
[6]高職德育工作實(shí)效性的思考——以江西紅色資源為例[J]. 李平,徐小飛.  職教論壇. 2017(32)
[7]高職院校實(shí)行德育學(xué)分制的可行性分析——以北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例[J]. 崔俊茹,谷敏.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(13)



本文編號(hào)：3373986