職業(yè)教育作為高等教育及國(guó)民教育的重要組成部分,既是社會(huì)發(fā)展渴求技能型人才的需要,也是實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的需要。城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展,迫切需要各種類型的技能型人才。縱觀高職教育的發(fā)展,仍有不盡如人意的方面,例如專業(yè)設(shè)置過(guò)于守舊、不靈活,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待于提高,培養(yǎng)模式單調(diào),政府的扶持力度還不夠大等,破解如此難題需要從多個(gè)方面努力。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)成人教育. 2015,(15)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題
    (一)高職教育仍未得到應(yīng)有的社會(huì)認(rèn)可度
    (二)對(duì)于職業(yè)教育而言,政府的政策導(dǎo)向力度要進(jìn)一步加大
    (三)高職教育師資結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)體系殘缺
    (四)對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),發(fā)展的定位不甚明確
二、高職院校培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,促進(jìn)高職教育的發(fā)展
    (一)校企合作,實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)模式
    (二)高職院校擯棄“大且全”的辦學(xué)理念,走向“精且�！钡霓k學(xué)模式
    (三)深化改革,扶持高職教育發(fā)展
    (四)破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)對(duì)職業(yè)教育的影響,高職教育的發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展
    (五)有條件的高職院校要敢于“走出去、引進(jìn)來(lái)”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職教育發(fā)展的主要問(wèn)題與對(duì)策分析[J]. 肖俊勇.  警官教育論壇. 2013(00)
[2]城鄉(xiāng)一體化背景下統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展路徑初探[J]. 顧馨梅,吳志娟,水淑燕,仇文利.  中國(guó)成人教育. 2011(01)
[3]國(guó)外高職教育模式的啟示與借鑒[J]. 孔韜,彭慶環(huán),陳漢平.  廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(07)
[4]國(guó)外高職教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 劉滌非.  吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(04)
[5]論農(nóng)村教育目標(biāo)定位的困境與出路[J]. 張濟(jì)洲,孫天華.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2006(01)
[6]職業(yè)教育在農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中的作用初探[J]. 范友悅.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2006(02)



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