職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分,是工業(yè)化、生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱,因而被許多發(fā)達(dá)國家視作推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增強(qiáng)綜合國力的戰(zhàn)略性舉措。二十世紀(jì)九十年代,美國在職業(yè)教育方面的一項(xiàng)重大突破就是實(shí)施了“從學(xué)校到工作過渡”（School-to-Work）。這次改革針對的是青年高失業(yè)率而提出的一種策略。這一全新的研究視角不僅對美國職業(yè)教育理論乃至世界職業(yè)教育體系都做出了貢獻(xiàn)。本文有三部分組成。第一章關(guān)于二十世紀(jì)九十年代美國職業(yè)教育改革的原因。首先回顧了美國職業(yè)教育的發(fā)展歷程,分為二戰(zhàn)前、二戰(zhàn)后至六十年代、七十年代、八十年代四個(gè)階段。改革主要是受以下四個(gè)因素的影響,即美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、企業(yè)生存和發(fā)展的需要以及職業(yè)教育本身存在嚴(yán)重問題。第二章關(guān)于二十世紀(jì)九十年代美國職業(yè)教育改革的內(nèi)容。這一章主要從職業(yè)教育的教學(xué)計(jì)劃（學(xué)校本位學(xué)習(xí)、工作本位學(xué)習(xí)、聯(lián)系活動）、課程設(shè)置（學(xué)校本位學(xué)習(xí)與工作本位學(xué)習(xí)的整合、學(xué)術(shù)課程與職業(yè)課程的整合、中等教育與中等后教育之間的整合）、實(shí)踐模式（合作教育、青年學(xué)徒制、技術(shù)準(zhǔn)備計(jì)劃）三個(gè)方面來介紹的。第三章關(guān)于二十世紀(jì)九十年代美國職業(yè)教育改革實(shí)施情況、影響... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
    一、選題意義及寫作目的
    二、研究現(xiàn)狀
一 二十世紀(jì)九十年代美國職業(yè)教育改革的背景
    (一) 美國職業(yè)教育發(fā)展演變的歷史回顧
    (二) 二十世紀(jì)九十年代美國職業(yè)教育改革的原因
        1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
        2、就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化
        3、企業(yè)生存和發(fā)展的需要
        4、美國職業(yè)教育存在嚴(yán)重問題
二 二十世紀(jì)九十年代美國職業(yè)教育改革的內(nèi)容
    (一) 美國職業(yè)教育改革的教學(xué)計(jì)劃
        1、學(xué)校本位學(xué)習(xí)
        2、工作本位學(xué)習(xí)
        3、聯(lián)系活動
    (二) 美國職業(yè)教育改革的課程設(shè)置
        1、學(xué)校本位學(xué)習(xí)與工作本位學(xué)習(xí)的整合
        2、學(xué)術(shù)課程與職業(yè)課程的整合
        3、中等教育與中等后教育的整合
    (三) 美國職業(yè)教育的實(shí)踐模式
        1、合作教育
        2、青年學(xué)徒制
        3、技術(shù)準(zhǔn)備計(jì)劃
三 二十世紀(jì)九十年代美國職業(yè)教育改革的實(shí)施情況及影響
    (一) 九十年代美國職業(yè)教育改革的實(shí)施情況
        1、學(xué)校本位學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐模式
        2、工作本位學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐模式
        3、聯(lián)系活動的實(shí)踐模式
    (二) 九十年代美國職業(yè)教育改革的積極影響
        1、改革的實(shí)踐效果
        2、職業(yè)教育改革的理論貢獻(xiàn)
    (三) 九十年代美國職業(yè)教育改革存在的問題
        1、職業(yè)教育改革的急功近利性
        2、職業(yè)教育改革模式的復(fù)雜性
        3、職業(yè)教育改革的"欺騙性"
結(jié)語
注釋
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]美國大企業(yè)內(nèi)職業(yè)教育與培訓(xùn)的形式及特點(diǎn)[J]. 陳淼.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2006(15)
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碩士論文
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[2]STC：21世紀(jì)美國職業(yè)技術(shù)教育走向[D]. 付雪凌.華東師范大學(xué) 2005
[3]20世紀(jì)90年代美國STW運(yùn)動研究[D]. 關(guān)晶.華東師范大學(xué) 2004
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本文編號：3307901