選取廣東省三所高職院校共216名現(xiàn)代學(xué)徒制在崗學(xué)生,基于社會交換理論,以現(xiàn)代學(xué)徒制師徒關(guān)系為自變量,學(xué)徒主觀幸福感為因變量,利用結(jié)構(gòu)方程模型探討了現(xiàn)代學(xué)徒制師徒關(guān)系對學(xué)徒主觀幸福感的影響效應(yīng)和作用機制。研究發(fā)現(xiàn):師徒關(guān)系對學(xué)徒的主觀幸福感有顯著的正向影響,師徒關(guān)系通過職業(yè)成功影響學(xué)徒的主觀幸福感,研究結(jié)論豐富了現(xiàn)代學(xué)徒制的實證研究,為更好地激勵學(xué)徒提供借鑒。 

【文章來源】：物流技術(shù). 2020,39(09)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

師徒關(guān)系與學(xué)徒主觀幸福感的概念模型

通過Smart PLS軟件運行模型，路徑系數(shù)如圖2所示。圖2顯示，師徒關(guān)系和主觀幸福感之間存在顯著正相關(guān)（0.168,p<0.05），驗證了假設(shè)H1成立。師徒關(guān)系、職業(yè)成功、人-組織匹配和主觀幸福感之間具有顯著的正相關(guān)（p<0.05），這一結(jié)果為相關(guān)變量之間中介效應(yīng)的檢驗提供了必要前提。運用邊緣檢驗檢測中介作用，具體數(shù)據(jù)見表4。t>1.96，說明存在中介作用。調(diào)解效果差異的值在0.2-0.8之間，說明假設(shè)H2的中介作用顯著。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3303964