本文關鍵詞：重慶市中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍現(xiàn)狀分析與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文通過開展對教育行政部門、教育科研部門、中職學校、行業(yè)企業(yè)和教師的訪談調查，掌握了重慶市中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍培訓、管理及認證等基本現(xiàn)狀。并以職業(yè)教育基本理論為指導，對重慶市中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍在教育觀念、結構比例、政策制度、管理培訓、認證激勵等方面進行系統(tǒng)分析，試圖揭示問題存在的根源和實質。針對現(xiàn)狀和存在的問題，從教育行政部門、教育科研部門、中職學校和教師個人等層面提供對策和方法，對“雙師型”教師建設在統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定、培訓體系建立、管理制度完善、考核激勵機制等方面提供了良好的建議意見，為重慶市中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設具有參考和借鑒意義。
【關鍵詞】：中等職業(yè)教育 雙師型 教師隊伍 問題 對策
【學位授予單位】：重慶理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G715.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 1 緒論8-20
• 1.1 研究目的和意義8-9
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀9-18
• 1.2.1 國外“雙師型”教師研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國內研究現(xiàn)狀10-18
• 1.3 研究的基本思路與方法18
• 1.4 基本概念界定18-20
• 2 基礎理論20-24
• 2.1 多元智能理論20
• 2.2 素質教育理論20-21
• 2.3 “雙師型”教師專業(yè)化發(fā)展理論21
• 2.4 CBE 能力本位理論21
• 2.5 人力資源管理理論21-22
• 2.6 職業(yè)需要理論22
• 2.7 職業(yè)發(fā)展理論22-24
• 3 重慶市中等職業(yè)教育“雙師型”教師現(xiàn)狀24-32
• 3.1 重慶市中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀24
• 3.2 重慶市中等職業(yè)教育教師隊伍建設現(xiàn)狀24-26
• 3.2.1 重慶市中等職業(yè)教育教師總量及師生比例24
• 3.2.2 重慶市中等職業(yè)教育教師結構比例24-25
• 3.2.3 重慶市中等職業(yè)教育教師來源情況構成25
• 3.2.4 重慶市中等職業(yè)教育教師培訓情況25-26
• 3.3 重慶市中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍基本現(xiàn)狀26-32
• 3.3.1 重慶市中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設總體現(xiàn)狀26
• 3.3.2 重慶市中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設具體情況26-32
• 4 重慶市中等職業(yè)教育“雙師型”教師問題分析32-38
• 4.1 教育觀念上存在的問題32-33
• 4.1.1 認證政策宣傳不到位32
• 4.1.2 教師自身觀念意識不到位32-33
• 4.2 政策制度上存在的問題33-34
• 4.2.1 教育行政部門政策引導欠缺力度33
• 4.2.2 認定的制度不夠完善33-34
• 4.2.3 激勵與評價考核制度作用不明顯34
• 4.3 管理培訓上存在的問題34-35
• 4.3.1 培養(yǎng)培訓制度不夠健全34-35
• 4.3.2 管理培訓中工學矛盾突出35
• 4.3.3 管理培訓中行業(yè)實踐不夠35
• 4.4 結構比例上存在的問題35-38
• 4.4.1 “雙師型”教師隊伍數(shù)量不清35-36
• 4.4.2 “雙師型”教師隊伍數(shù)量過小36
• 4.4.3 基礎課程教師與專業(yè)課程教師比例失衡36
• 4.4.4 教師來源結構單一化，，缺乏行業(yè)相關知識36-37
• 4.4.5 教師自身結構還不夠優(yōu)化，雙師素養(yǎng)需提高37-38
• 5 重慶市中等職業(yè)教育“雙師型”教師建設的對策及建議38-46
• 5.1 教育行政部門和科研單位的對策建議38-42
• 5.1.1 市級教育行政部門的對策建議38-40
• 5.1.2 區(qū)縣教育行政部門的對策建議40-41
• 5.1.3 教育科研部門的對策及建議41-42
• 5.2 中等職業(yè)學校建設“雙師型”教師隊伍的對策建議42-43
• 5.2.1 提升雙師型教師素養(yǎng)，改善雙師型教師隊伍結構42
• 5.2.2 改變來源單一現(xiàn)狀，完善學校各項培訓制度42
• 5.2.3 制定有效考核激勵機制，營造雙師型教師專業(yè)發(fā)展氛圍42
• 5.2.4 建立學校與行業(yè)企業(yè)流動制度，建立培訓實踐基地42-43
• 5.3 中等職業(yè)教育教師個人發(fā)展的對策建議43-46
• 5.3.1 制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念43
• 5.3.2 積極融入校企合作，加強行業(yè)實踐鍛煉43
• 5.3.3 強化企業(yè)經(jīng)營意識，提高專業(yè)建設能力43
• 5.3.4 理解中職學校教師專業(yè)標準，加強專業(yè)技能培訓43-46
• 參考文獻46-48
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術論文及取得的研究成果48

【參考文獻】

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本文編號：328257