以歐洲職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障參考框架制定的參照性質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),歐盟各國建立了本國的質(zhì)量保障體系。歐盟各國的職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障已從立法階段,逐步向推進(jìn)機(jī)構(gòu)建立內(nèi)部質(zhì)量保障體系轉(zhuǎn)變。實(shí)踐模式從標(biāo)準(zhǔn)考核向自主質(zhì)量管理轉(zhuǎn)變,內(nèi)部質(zhì)量管理和質(zhì)量文化建設(shè)成為改革的新方向�；谟媱�、實(shí)施、評估、復(fù)查四個階段,建立系統(tǒng)化和可持續(xù)的內(nèi)部質(zhì)量管理系統(tǒng),成為內(nèi)部質(zhì)量管理的新模式。探索歐盟職業(yè)教育與培訓(xùn)內(nèi)部質(zhì)量管理策略,對我國職業(yè)教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)有重要啟示。 

【文章來源】：成人教育. 2020,40(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、歐盟職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量管理發(fā)展
二、內(nèi)部質(zhì)量管理的過程
    (一)制定質(zhì)量管理戰(zhàn)略規(guī)劃
        1.采用層級方式制定質(zhì)量管理規(guī)劃
        2.制定監(jiān)測指標(biāo)和工具
        3.吸引利益相關(guān)者參與規(guī)劃
    (二)質(zhì)量管理實(shí)施
        1.建立良好的內(nèi)部組織關(guān)系
        2.教與學(xué)的監(jiān)控
    (三)管理過程與成果的檢查
        1.定期的自我評估與內(nèi)部審查
        2.利益相關(guān)者滿意度調(diào)查
        3.流程審查與改進(jìn)
    (四)質(zhì)量管理的改進(jìn)
        1.反饋信息分析
        2.檢討管理過程
        3.制訂改進(jìn)行動計劃
三、培育組織內(nèi)部質(zhì)量文化
    (一)聚焦“質(zhì)量”的內(nèi)涵
    (二)定義質(zhì)量管理的愿景和使命
    (三)質(zhì)量文化中的人為因素管理
四、特點(diǎn)與啟示
    (一)建立全要素的保障體系
    (二)建立全方位的質(zhì)量監(jiān)控
    (三)管理策略的適切性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]歐盟職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部質(zhì)量管理工具解析[J]. 吳雪萍,郝人緣.  比較教育研究. 2016(03)
[2]歐盟推進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障的舉措探析[J]. 吳雪萍,張義民.  外國教育研究. 2015(06)



本文編號：3278381