目前,我國經(jīng)濟(jì)形勢和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)技能型人才提出了更高的要求,相應(yīng)的在職業(yè)教育的物流課程方面,對(duì)教學(xué)思維、教學(xué)理念和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新提出了更高的要求。因此一種先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)時(shí)而生,物流課程一體化教學(xué)是把理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和工作任務(wù)融為一體的教學(xué)方式,打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式,被許多技工院校所采納。基于此,本文就物流課程一體化教學(xué)策略進(jìn)行探究。以此來供相關(guān)人士交流參考。 

【文章來源】：中國物流與采購. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、物流課程一體化教學(xué)策略
    （一）提煉典型工作和學(xué)習(xí)任務(wù)
    （二)策劃典型學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)
    (三）課程實(shí)施
三、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]技工院校物流專業(yè)一體化教學(xué)改革思路與實(shí)踐[J]. 葉桂鳳.  電子商務(wù). 2014(02)



本文編號(hào)：3274182