2018年是"課程思政"建設(shè)全面推廣年,全國(guó)各地都在進(jìn)行大膽嘗試,取得了一定的成績(jī)但也暴露出許多問(wèn)題。筆者以"課程思政"建設(shè)為契機(jī),申請(qǐng)了研究課題,在試點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中將"立德樹(shù)人"教育總目標(biāo)與實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行了進(jìn)一步的融合,突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性,提出了以思想政治元素為引導(dǎo),夯實(shí)理論基礎(chǔ),強(qiáng)化實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的"立德樹(shù)人"目標(biāo)的結(jié)合。最終形成將思想政治元素在學(xué)生培養(yǎng)的全程滲透,實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的橫向關(guān)聯(lián)、從入學(xué)到畢業(yè)的縱向貫通,以構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的育人模式。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及專(zhuān)業(yè)理論課體系使其更加合理、精準(zhǔn)
    (一)《民法》。
    (二)《刑法》。
    (三)《秘書(shū)實(shí)務(wù)》與《文檔管理》。
二、突出“立德樹(shù)人”思想政治元素與實(shí)踐內(nèi)容的滲透與融合
    (一)以《刑法原理與實(shí)務(wù)》課為例將理論授課與實(shí)踐環(huán)節(jié)比例進(jìn)行調(diào)整，向?qū)嵺`傾斜，探究思政元素如何融入到課堂實(shí)踐。
    (二)強(qiáng)調(diào)思想政治元素與專(zhuān)門(mén)實(shí)踐周的融合，探究如何將其應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。
    (三)強(qiáng)調(diào)思想政治元素與畢業(yè)生實(shí)習(xí)的融合，讓學(xué)生做到真實(shí)習(xí)、真實(shí)踐、真掌握。
三、以“大思政”為背景，構(gòu)建全方位、全員、全程育人的整體育人體系
    (一)在“課程思政”背景下，各部門(mén)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立溝通協(xié)作機(jī)制。
    (二)應(yīng)當(dāng)將各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的決策權(quán)交給專(zhuān)業(yè)課教師，最大限度尊重和聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)人士的意見(jiàn)。
    (三)構(gòu)建校內(nèi)全方位育人大環(huán)境。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程融合思政教育教學(xué)改革思考[J]. 金宏艷.  法制與社會(huì). 2019(27)
[2]以“德融課堂”促進(jìn)立德樹(shù)人的教學(xué)實(shí)踐與思考[J]. 張寶全.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019(07)
[3]論課堂教學(xué)的育人之義及實(shí)踐路徑[J]. 李鐵安.  中國(guó)德育. 2018(22)



本文編號(hào)：3255531