學(xué)徒制度作為一種職業(yè)訓(xùn)練制度,在中國歷史上源遠流長。近代以來,隨著資本主義生產(chǎn)方式在中國的興起,工業(yè)生產(chǎn)組織形式在不斷演化,由此傳統(tǒng)學(xué)徒制度在這種背景下也開始隨之發(fā)生了演變,學(xué)徒制度開始了工業(yè)化的轉(zhuǎn)型�！敖S學(xué)徒”是從傳統(tǒng)學(xué)徒制中演變而來,它伴隨著近代工業(yè)發(fā)展過程中工廠的出現(xiàn)而產(chǎn)生,工廠學(xué)徒它在不同的歷史時期背景下也被叫做“藝徒”、“工徒”、“練習(xí)生”“養(yǎng)成工”等。雖然對我國近代工廠學(xué)徒的稱呼有各種各樣,但總的來說,本質(zhì)上都是為了培養(yǎng)符合近代工業(yè)發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)型人才。我國近代工廠學(xué)徒培養(yǎng)在學(xué)徒的招考、師傅的選擇、培養(yǎng)的內(nèi)容、管理和評價上有著自己一套獨特的運行體系。通過對其進行梳理和分析,可以看出近代工廠學(xué)徒培養(yǎng)具有以下特點:一是,我國近代工廠學(xué)徒來源具有多樣性,招考過程的嚴格性,從封閉世襲轉(zhuǎn)向公開招募,使得學(xué)徒在招收范圍上打破了地域限制,擺脫了傳統(tǒng)學(xué)徒招收途徑的單一性。二是,學(xué)徒與師傅之間的關(guān)系在不斷弱化甚至廢除,師徒之間的關(guān)系從封建宗法性轉(zhuǎn)變?yōu)楣蛡蛐�。三�?我國近代工廠學(xué)徒培養(yǎng)在內(nèi)容上具有廣泛性,工廠學(xué)徒培養(yǎng)內(nèi)容涉及基本常識,不同專業(yè)的知識和技能,同時還注重人文修養(yǎng)、職業(yè)道德和愛... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究理論意義與實用價值
        1.1.1 理論意義
        1.1.2 實用價值
    1.2 文獻綜述
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點
第2章 我國近代工廠學(xué)徒出現(xiàn)的背景
    2.1 我國近代工廠發(fā)展的概況
    2.2 我國近代工廠學(xué)徒的出現(xiàn)
第3章 我國近代工廠學(xué)徒培養(yǎng)的過程
    3.1 我國近代工廠中學(xué)徒的概況
    3.2 培養(yǎng)的目標
    3.3 學(xué)徒的招考
    3.4 師傅的選擇
    3.5 學(xué)徒的培養(yǎng)
    3.6 學(xué)徒的管理
    3.7 學(xué)徒的評價
第4章 我國近代工廠學(xué)徒培養(yǎng)的特點
第5章 結(jié)論
致謝
參考文獻
申請學(xué)位期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻】：
期刊論文
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[8]福建船政學(xué)堂的辦學(xué)特色、成效及啟示研究[D]. 林鑫.福建師范大學(xué) 2009
[9]福建船政學(xué)堂與中國近代職業(yè)教育的發(fā)軔[D]. 陳曉蕾.福建師范大學(xué) 2009
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本文編號：3254118