本文運用系統(tǒng)論、控制論、投入產(chǎn)出理論和信息論方法研究高職教育評價,根據(jù)這些理論和方法,對高職教育評價體系進行了系統(tǒng)建模,并利用這些模型對高職院校進行評價。從而為教育管理者進行決策提供依據(jù),并對高職教育進行監(jiān)控和預(yù)警,推動高職教育的發(fā)展。在高職教育的評價方法上,將精確思維的傳統(tǒng)模式結(jié)合現(xiàn)代模糊控制理論,將定性與定量、模糊與精確、靜態(tài)與動態(tài)的方法綜合起來研究高職教育的質(zhì)量評價,同時要體現(xiàn)公平和客觀的原則,讓被評價者感到評價結(jié)果的公正,減少抵觸情緒。要求被評價的院校提供近三年的資料數(shù)據(jù),兼顧三年數(shù)據(jù)和資料的變化趨勢確定評價的等級,努力體現(xiàn)評價結(jié)果的動態(tài)性。要建立起科學(xué)、客觀、簡易、可行的教育評價指標體系,并且可以用效用的原則對指標進行評價。使用的指標體系要具有可擴展性和兼容性。便于評價不同類型的高職教育體系。因為體系的復(fù)雜性,所以其指標體系要有多樣性和穩(wěn)定性。而一個良好的指標體系,要求指標在變動的同時,體系總體要具有一定的內(nèi)在穩(wěn)定性,這樣體系的結(jié)構(gòu)才能夠做到可靠,當(dāng)院校有重大的情況,其指標曲線就會呈現(xiàn)明顯的波動。這樣指標體系就能夠?qū)崟r反映體系的變化來。高職院校的評價要注重信息化的方法。利用信... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 緒論
    1.1 高職教育質(zhì)量評價的目的、任務(wù)和作用
    1.2 國內(nèi)外高職教育質(zhì)量評價體系研究現(xiàn)狀
    1.3 本文的研究思路及主要內(nèi)容
第二章 高職教育評價的指標體系
    2.1 高職教育質(zhì)量評價的指標體系
    2.2 高職教育質(zhì)量評價體系指標內(nèi)涵
    2.3 高職教育質(zhì)量評價標準
    2.4 高職教育評價方案的設(shè)定
第三章 高職教育評價體系的理論與方法
    3.1 高職教育評價體系的理論
        3.1.1 系統(tǒng)論對高職教育質(zhì)量評價的影響
        3.1.2 投入產(chǎn)出理論對高職教育質(zhì)量評價的影響
        3.1.3 控制論對高職教育質(zhì)量評價的影響
        3.1.4 信息論對高職教育質(zhì)量評價的影響
        3.1.5 多元統(tǒng)計分析法在高職教育質(zhì)量評價中的重要作用
        3.1.6 教育科學(xué)基本規(guī)律對高職教育質(zhì)量評價的影響
    3.2 高職教育評價的方法
        3.2.1 評價數(shù)據(jù)的來源及統(tǒng)計處理
        3.2.2 高職教育評價的特爾斐法
        3.2.3 層次分析法
        3.2.4 模糊綜合評價法
        3.2.5 數(shù)據(jù)包絡(luò)分析(DEA)方法
第四章 高職教育質(zhì)量評價方法的應(yīng)用
    4.1 模糊綜合評價法的應(yīng)用實例
    4.2 層次分析法的應(yīng)用實例
    4.3 DEA 方法的應(yīng)用實例
第五章 高職教育評價研究展望
    5.1 綜合應(yīng)用各種方法研究高職教育評價
    5.2 建立高職教育評價體系的診斷和預(yù)警系統(tǒng)
    5.3 充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在高職教育評價中的作用
附錄
參考文獻
致謝
讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國高等教育發(fā)展指標體系初探[J]. 楚江亭,郭德俠.  江蘇高教. 2003(01)
[2]ISO9000族質(zhì)量認證體系應(yīng)用于學(xué)校教育管理的探討[J]. 吳霓.  職教論壇. 2002(05)
[3]用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析研究規(guī)模收益分析[J]. 吳文江.  系統(tǒng)工程理論與實踐. 2001(09)
[4]職業(yè)能力評價的三種模式[J]. 劉德恩.  職教通訊. 2000(11)
[5]高職教育如何適應(yīng)WTO[J]. 李春紅.  教育與職業(yè). 2000(06)
[6]AHP在教育評價中的應(yīng)用[J]. 崔國生,李穎.  遼寧教育學(xué)院學(xué)報. 1999(05)



本文編號：3225360