在"雙高建設(shè)"背景下,高職院校教師信息化教學(xué)評價(jià)體系是評判"雙高建設(shè)"成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對高職院校教師信息化教學(xué)進(jìn)行全面綜合的評價(jià)研究,有利于助推"雙高建設(shè)"目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。本文以"雙高建設(shè)"為研究背景,以高職院校教師信息化教學(xué)評價(jià)體系為研究對象,從現(xiàn)狀分析、問題剖析和對策研究三方面進(jìn)行探討,以期為進(jìn)一步改進(jìn)高職教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系提供科學(xué)參考。 

【文章來源】：辦公自動化. 2020,25(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高職教師信息化教學(xué)評價(jià)體系現(xiàn)狀分析
    1.1 評價(jià)指標(biāo)
    1.2 評價(jià)模型
2 高職教師信息化教學(xué)評價(jià)體系問題剖析
    2.1 評價(jià)指標(biāo)模糊
    2.2 評價(jià)模型抽象
    2.3 評價(jià)激勵缺失
3 高職教師信息化教學(xué)評價(jià)體系對策研究
    3.1 評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化
    3.2 評價(jià)模型構(gòu)建科學(xué)化
        3.2.1 合理確定評價(jià)指標(biāo)權(quán)重
        3.2.2 科學(xué)選擇模型構(gòu)建方法
        3.2.3評價(jià)激勵機(jī)制配套化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向一流人才培養(yǎng)的研究生教育質(zhì)量評價(jià)方法初探——基于層次分析與模糊綜合評判的指標(biāo)體系研究[J]. 張東明,李亞東,黃宏偉.  研究生教育研究. 2020(02)
[2]基于評價(jià)激勵理論的高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐研究[J]. 易楠.  福建茶葉. 2020(02)
[3]高校教師職業(yè)能力熵權(quán)模糊綜合評價(jià)研究[J]. 行金玲,牛樂.  柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[4]職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)體系:從社會本位走向以人為本[J]. 洪德慧.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(10)
[5]基于多目標(biāo)優(yōu)化與層次分析法的高校信息化教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系研究[J]. 豐霞,宋丹,何宏.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2018(08)
[6]高校教師教學(xué)評價(jià)體系的現(xiàn)狀、問題及對策[J]. 戴瑞亮.  黑龍江高教研究. 2010(07)
[7]高校思想政治理論課教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系研究的現(xiàn)狀與思考[J]. 李資源.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2007(02)



本文編號：3214546