專業(yè)興趣、專業(yè)認同度會影響學生的學習積極性,而學習積極性會影響學生的學習投入。學習投入、學業(yè)成就是衡量學生學習成果與學校教學質(zhì)量的硬性指標。目前國內(nèi)外已有大學生專業(yè)認同、學習投入、學業(yè)成就的現(xiàn)狀研究,研究結(jié)果因?qū)W生學歷層次差異而有所不同,該類研究暫未涉及到民辦高職學生這一群體,而民辦高職學生專業(yè)認同、學習投入、學業(yè)成就確實存在一些現(xiàn)實問題,具有一定的研究價值。目前已有專業(yè)認同與學習投入、學習投入與學業(yè)成就的相關(guān)關(guān)系研究,但罕有同時考量三者之間相關(guān)關(guān)系的研究。本文旨在了解民辦高職院校學生專業(yè)認同、學習投入、學業(yè)成就的現(xiàn)狀以及三者之間的相互關(guān)系。本文以提高民辦高等職業(yè)院校教育質(zhì)量,提高民辦高職學生學習質(zhì)量為目標,基于拓延-建構(gòu)理論、努力質(zhì)量理論、投入理論、社會認知理論,借鑒專業(yè)認同、學習投入、學業(yè)成就等成熟量表,對湖南H民辦高等職業(yè)院校在校生進行問卷調(diào)查,共收回有效問卷406份,通過spss24.0軟件對收集的樣本數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析、相關(guān)性分析、多元回歸分析及中介作用檢驗。研究發(fā)現(xiàn):（1）民辦高職學生的專業(yè)認同度、學習投入度、學業(yè)成就均處于中等偏低水平且在人口特征變量上存在差異;（2）... 

【文章來源】：長沙理工大學湖南省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究綜述
        1.2.1 民辦高職教育研究現(xiàn)狀
        1.2.2 專業(yè)認同研究現(xiàn)狀
        1.2.3 學習投入研究現(xiàn)狀
        1.2.4 學業(yè)成就研究現(xiàn)狀
        1.2.5 專業(yè)認同、學習投入、學業(yè)成就關(guān)系研究
        1.2.6 研究述評
    1.3 研究的目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究內(nèi)容及方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究思路與創(chuàng)新點
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究創(chuàng)新點
第二章 概念界定與理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 高職生
        2.1.2 專業(yè)認同
        2.1.3 學習投入
        2.1.4 學業(yè)成就
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 拓延-建構(gòu)
        2.2.2 努力質(zhì)量理論
        2.2.3 投入理論
        2.2.4 社會認知理論
第三章 研究設(shè)計與研究過程
    3.1 模型構(gòu)建
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 問卷設(shè)計
        3.3.1 問卷內(nèi)容
        3.3.2 量表信度與效度分析
    3.4 問卷發(fā)放與收集
第四章 數(shù)據(jù)分析與討論
    4.1 民辦高職生專業(yè)認同現(xiàn)狀分析
        4.1.1 民辦高職生專業(yè)認同度總體描述
        4.1.2 民辦高職生專業(yè)認同個體差異分析
    4.2 民辦高職生學習投入現(xiàn)狀分析
        4.2.1 民辦高職生學習投入度總體描述
        4.2.2 民辦高職生學習投入個體差異分析
    4.3 民辦高職生學業(yè)成就現(xiàn)狀分析
        4.3.1 民辦高職生學業(yè)成就總體描述
        4.3.2 民辦高職生學業(yè)成就個體差異分析
    4.4 專業(yè)認同、學習投入、學業(yè)成就相關(guān)關(guān)系分析
        4.4.1 專業(yè)認同與學習投入關(guān)系研究
        4.4.2 學習投入與學業(yè)成就關(guān)系研究
        4.4.3 專業(yè)認同與學業(yè)成就關(guān)系研究
    4.5 專業(yè)認同、學習投入、學業(yè)成就回歸分析
        4.5.1 專業(yè)認同對學習投入的回歸分析
        4.5.2 學習投入對學業(yè)成就的回歸分析
        4.5.3 專業(yè)認同對學業(yè)成就的回歸分析
    4.6 學習投入中介作用檢驗
    4.7 實證研究結(jié)論
第五章 質(zhì)性分析及對策建議
    5.1 質(zhì)性資料原因分析
        5.1.1 專業(yè)選擇上隨意性盲目性大
        5.1.2 學生心理素質(zhì)與學習自律性較差
        5.1.3 課程建設(shè)薄弱
        5.1.4 教師隊伍不穩(wěn)定
        5.1.5 辦學條件差
    5.2 對策建議
        5.2.1 重視專業(yè)認同度培育
        5.2.2 注重增加學習投入
        5.2.3 致力提升專業(yè)水平實力
        5.2.4 大力改善專業(yè)辦學條件
        5.2.5 加強監(jiān)管力度
結(jié)論與展望
參考文獻
致謝
附錄A (攻讀學位期間發(fā)表論文及專利目錄)
附錄B (問卷調(diào)查與訪談提綱)
    B1 調(diào)查問卷專業(yè)認同、學習投入、學業(yè)成就的調(diào)查問卷
    B2 訪談提綱專業(yè)認同、學習投入調(diào)查訪談提綱


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3189540