2019年2月,國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》,明確提出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。在未來一段時間,大力促進職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展、提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量是我國的重大課題。而專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的核心,是教學(xué)改革的切入點、學(xué)校辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。因此,職業(yè)教育改革發(fā)展必須把專業(yè)建設(shè)放在首要位置。四川J職校的汽修專業(yè)是該校龍頭專業(yè),專業(yè)建設(shè)取得了一些成績。為順應(yīng)國家改革發(fā)展新形勢,把握住四川省開展的中等職業(yè)學(xué)校示范專業(yè)建設(shè)政策紅利,四川J職校成立了省級示范專業(yè)建設(shè)項目,擬依托該項目將汽修專業(yè)辦成四川省一流、全國有影響力的專業(yè),從而促進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。相對普通教育,職業(yè)教育研究意識較為淡薄,憑經(jīng)驗開展工作的方式較多。四川J職校在以前的項目建設(shè)中走過不少彎路,深刻意識到省級示范專業(yè)建設(shè)項目內(nèi)容多,涉及面廣,必須要有先進的理論為支撐,科學(xué)的方法為指導(dǎo)。筆者作為本項目的負責(zé)人之一,結(jié)合所學(xué)知識,采用項目質(zhì)量管理理論,運用PDCA方法,將該項目建設(shè)全過程分為計劃管理、過程管理、監(jiān)控管理和處置管理四個階段。其中,計劃管理重點... 

【文章來源】：電子科技大學(xué)四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

技術(shù)路線圖

PDCA圖及PDCA循壞圖

深入企業(yè)實踐、市場調(diào)研、收集企業(yè)專家和校企合作企業(yè)的反饋信息,并通過分析企業(yè)崗位和典型工作任務(wù)對人才技能的需求,以企業(yè)需求為導(dǎo)向進行源頭改革。以教育部專業(yè)教學(xué)標準為基礎(chǔ),根據(jù)需求適度調(diào)整人才培養(yǎng)目標,最終形成了人才培養(yǎng)模式開發(fā)路徑,如圖4-1所示。2、摸清需求類型,確定分類分層培養(yǎng)。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于全面質(zhì)量管理視角探索政府采購問題及對策[J]. 相玉娟.  中國市場. 2020(07)
[2]產(chǎn)教融合背景下中美高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)教學(xué)模式的比較研究[J]. 沈澄.  機械職業(yè)教育. 2019(11)
[3]計劃管理在項目管理中的重要性分析[J]. 黃敏.  商訊. 2019(15)
[4]基于示范校建設(shè)應(yīng)用建設(shè)中審計學(xué)特色專業(yè)教學(xué)過程的優(yōu)化研究[J]. 李志榮.  財會學(xué)習(xí). 2018(35)
[5]淺談中職示范（特色）專業(yè)項目建設(shè)思路——以汽車運用與維修專業(yè)為例[J]. 董曉倩,王偉,王高琦.  汽車維護與修理. 2018(20)
[6]以省級示范校建設(shè)為契機加強醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)[J]. 李曉彬,曹利平,李上,潘英,南明亮.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(19)
[7]以教育信息化助推品牌示范專業(yè)建設(shè)研究[J]. 孫國甫,文藝平.  中國培訓(xùn). 2018(07)
[8]服務(wù)主導(dǎo)邏輯下的IBM[J]. 郝韻瑤.  時代金融. 2018(03)
[9]基于邏輯分析的項目管理九大知識域研究[J]. 崔春生.  河北企業(yè). 2017(06)
[10]創(chuàng)建示范專業(yè) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式——以廣東藥科大學(xué)中藥制藥應(yīng)用型示范專業(yè)建設(shè)為例[J]. 王峰,王淑美.  課程教育研究. 2016(31)

博士論文
[1]嵌入文化差異的人員激勵體系對國際工程項目管理績效的影響研究[D]. 李慧娟.山東大學(xué) 2019

碩士論文
[1]項目管理在高鐵無線通信覆蓋工程管理中的應(yīng)用研究[D]. 楊紹麗.南京郵電大學(xué) 2019
[2]MID公司住宅全裝修項目核心要素管理研究[D]. 洪昌極.浙江工業(yè)大學(xué) 2019
[3]Journal of Integrative Environmental Sciences翻譯項目管理實踐報告[D]. 蘇杭.中南林業(yè)科技大學(xué) 2018
[4]德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式對我國高職教育的啟示[D]. 謝麗萍.華北理工大學(xué) 2018
[5]美國綜合高中課程設(shè)置及其啟示[D]. 曲茜.湖南師范大學(xué) 2014
[6]日本現(xiàn)代職業(yè)教育立法研究[D]. 王君麗.天津大學(xué) 2007
[7]基于ISO9000：2000質(zhì)量管理體系的企業(yè)信息質(zhì)量管理研究[D]. 郝金星.武漢大學(xué) 2004



本文編號：3141815