在新文科背景下,為了更好促進美術(shù)設(shè)計類卓越中職教師實踐能力培養(yǎng),將多學(xué)科融合與美術(shù)設(shè)計實踐課程教學(xué)相結(jié)合,發(fā)揮線上學(xué)習(xí)和線下傳授討論相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)優(yōu)勢,通過互聯(lián)網(wǎng)與移動終端將技能有效地融合于實踐教學(xué)過程中,對教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié)及時反饋,進行統(tǒng)計分析,及時調(diào)節(jié)和完善。實踐表明,引入混合教學(xué)模式有效提高了實踐教學(xué)質(zhì)量,既可以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又可以充分體現(xiàn)學(xué)生主體位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,融合"TLD-T"人才培養(yǎng)理念——Teach（教師教學(xué)） Learn（學(xué)生學(xué)習(xí)） Do（學(xué)生實踐）-Teacher（學(xué)生教學(xué)）,讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到進一步提升。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2020,39(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

云課程空間

在實踐教學(xué)中，由于教學(xué)環(huán)境及設(shè)備條件的限制，學(xué)生無法很好掌握某些實踐實操環(huán)節(jié)。通過音頻、視頻、圖像、動畫等多媒體手段，把難懂的知識點細分講解，逐層深入，制作成適合于多平臺特別是適合移動終端運行的“微課程”和多媒體課件，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識與技能。圖3所示為制作的教學(xué)“微課程”和多媒體教學(xué)軟件，并獲得全國多媒體大獎賽獎項。圖3 教學(xué)多媒體課件“書籍印刷與裝訂工藝”和微課“數(shù)碼印刷”

教學(xué)多媒體課件“書籍印刷與裝訂工藝”和微課“數(shù)碼印刷”

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3136535