近年來(lái),國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度不斷增強(qiáng),社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的包容度逐漸變廣,職業(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展的春天。職業(yè)教育發(fā)展的同時(shí),人們已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純掌握一門(mén)技能,而更加傾向于深造某一專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí),人們發(fā)展意識(shí)的轉(zhuǎn)變致使我國(guó)高等教育規(guī)模正逐漸擴(kuò)大。高等職業(yè)教育人數(shù)增加,導(dǎo)致我國(guó)高等職業(yè)教育教師資源問(wèn)題日益凸顯。為緩解教師資源短缺現(xiàn)象,高職院校開(kāi)始廣泛向社會(huì)招募擁有技術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人員來(lái)擴(kuò)充教師隊(duì)伍。我國(guó)高職院校兼職教師隊(duì)伍發(fā)展已有一段時(shí)間,其定位于緩解教師資源短缺,教師專(zhuān)業(yè)技能缺乏,學(xué)校對(duì)兼職教師隊(duì)伍管理傾注的注意力較少。而教師評(píng)價(jià)又事關(guān)教師隊(duì)伍的發(fā)展,兼職教師作為教師隊(duì)伍的組成部分,對(duì)其的評(píng)價(jià)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)起著十分重要的作用。本文對(duì)兼職教師評(píng)價(jià)進(jìn)行了定義,基于人力資源理論、目標(biāo)管理理論、激勵(lì)理論、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)理論,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法和訪談法,對(duì)中美兩國(guó)高職院校兼職教師評(píng)價(jià)制度進(jìn)行對(duì)比,尋找兩國(guó)高職院校在兼職教師評(píng)價(jià)制度中的異同之處,結(jié)合我國(guó)高職院校兼職教師管理辦法,通過(guò)對(duì)我國(guó)部分高職院校專(zhuān)任教師、兼職教師、院（系）領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生進(jìn)行訪談,掌握實(shí)際材料,在此基礎(chǔ)上尋求適合我國(guó)高職... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
    （一）問(wèn)題的提出
        1.國(guó)家重視職業(yè)教育發(fā)展
        2.兼職教師隊(duì)伍日益擴(kuò)大
        3.國(guó)家逐漸重視兼職教師隊(duì)伍的發(fā)展
        4.當(dāng)前高職院校兼職教師評(píng)價(jià)制度缺失
        5.美國(guó)高職院校兼職教師評(píng)價(jià)制度完善
    （二）研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    （三）概念界定及理論基礎(chǔ)
        1.概念界定
        2.理論基礎(chǔ)
    （四）研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
        3.國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
    （五）研究思路及辦法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （六）創(chuàng)新之處
一、中美高職院校兼職教師評(píng)價(jià)實(shí)施的概況
    （一）中美高職院校兼職教師隊(duì)伍發(fā)展情況比較
        1.中國(guó)高職院校兼職教師隊(duì)伍發(fā)展情況
        2.美國(guó)高職院校兼職教師隊(duì)伍發(fā)展情況
        3.兩國(guó)高職院校兼職教師隊(duì)伍的比較
    （二）中美高職院校兼職教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
        1.中國(guó)高職院校兼職教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
        2.美國(guó)高職院校兼職教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
    （三）中美高職院校兼職教師評(píng)價(jià)制度特點(diǎn)
        1.中國(guó)高職院校兼職教師評(píng)價(jià)制度的特點(diǎn)
        2.美國(guó)高職院校兼職教師評(píng)價(jià)制度的特點(diǎn)
二、中美高職院校兼職教師評(píng)價(jià)制度比較分析
    （一）中美高職院校兼職教師評(píng)價(jià)目的比較
        1.中國(guó)高職院校兼職教師評(píng)價(jià)目的
        2.美國(guó)高職院校兼職教師評(píng)價(jià)目的
        3.中美高職院校兼職教師評(píng)價(jià)目的總體比較
    （二）中美高職院校兼職教師評(píng)價(jià)流程的比較
        1.評(píng)價(jià)主體
        2.評(píng)價(jià)內(nèi)容
        3.評(píng)價(jià)方式
        4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        5.評(píng)價(jià)周期
    （三）中美高職院校兼職教師評(píng)價(jià)結(jié)果的比較
        1.中國(guó)高職院校兼職教師評(píng)價(jià)結(jié)果
        2.美國(guó)高職院校兼職教師評(píng)價(jià)結(jié)果
        3.中美高職院校兼職教師評(píng)價(jià)結(jié)果的比較
三、中美高職院校兼職教師評(píng)價(jià)制度比較的總結(jié)與啟示
    （一）中美高職院校兼職教師評(píng)價(jià)制度比較的總結(jié)
    （二）完善我國(guó)高職院校兼職教師評(píng)價(jià)制度的策略啟示
        1.深化評(píng)價(jià)目的
        2.評(píng)價(jià)主體多元化
        3.豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容
        4.評(píng)價(jià)方式多樣化
        5.評(píng)價(jià)結(jié)果多功能
結(jié)語(yǔ)
    （一）本研究的主要結(jié)論
    （二）本研究的不足
    （三）本研究的未來(lái)展望
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
讀研期間發(fā)表的論文及參與的課題
后記、致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校兼職教師隊(duì)伍管理困境及對(duì)策探析[J]. 何星娟.  黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[2]高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及解決措施[J]. 孔娟.  課程教育研究. 2017(46)
[3]職業(yè)院校應(yīng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇的途徑與措施的研究[J]. 徐海強(qiáng),劉鵬,秦振友.  文化創(chuàng)新比較研究. 2017(29)
[4]高等職業(yè)院校教師綜合素質(zhì)內(nèi)涵研究[J]. 趙曉碩.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2017(09)
[5]高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策研究[J]. 孫仕萍.  教育科學(xué)論壇. 2017(18)
[6]高職院校兼職教師國(guó)內(nèi)外比較研究[J]. 吳浩.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[7]高職院校兼職教師績(jī)效考核存在問(wèn)題及改革建議[J]. 王剛,單再成.  職業(yè). 2016(32)
[8]中美高等職業(yè)教育差異分析[J]. 明平象.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2016(09)
[9]試論我國(guó)高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系重構(gòu)[J]. 劉勇.  黑龍江高教研究. 2016(01)
[10]美國(guó)社區(qū)學(xué)院與中國(guó)高職教育的比較研究[J]. 劉艷林,張桂安,何麗芳.  石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)

博士論文
[1]高職院校專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力模型建構(gòu)及其應(yīng)用[D]. 朱建柳.華東師范大學(xué) 2016
[2]高等教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值反思[D]. 康宏.華中科技大學(xué) 2010

碩士論文
[1]美國(guó)加利福尼亞州社區(qū)學(xué)院兼職教師管理研究[D]. 竇靖晗.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 2016
[2]改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究（1978-2014年）[D]. 付惠.華東師范大學(xué) 2015
[3]高職院校兼職教師教學(xué)能力調(diào)查研究[D]. 錢(qián)菁菁.寧波大學(xué) 2014
[4]高職院校教師考核系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 唐瑩.大連理工大學(xué) 2014
[5]高職院校兼職教師隊(duì)伍管理問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 謝俊華.華東師范大學(xué) 2014
[6]高職院校外聘教師管理研究[D]. 高麗坤.西北師范大學(xué) 2013
[7]基于心理契約的高職院校兼職教師管理研究[D]. 寧寧.東華理工大學(xué) 2012
[8]成人教育視野下美國(guó)社區(qū)學(xué)院師資管理及辦學(xué)形式研究[D]. 劉艷茹.福建師范大學(xué) 2012
[9]民辦高校兼職教師管理探索[D]. 胡曉曦.四川師范大學(xué) 2010
[10]新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下美國(guó)社區(qū)學(xué)院教師管理制度研究[D]. 賈蕾.四川師范大學(xué) 2010



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