本文關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師社會支持、應(yīng)付方式對工作倦怠的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的 本研究從心理學(xué)的角度，采用問卷對職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師進(jìn)行調(diào)查，從而了解有關(guān)教師的工作倦怠、社會支持、應(yīng)付方式的狀況。探討工作倦怠與社會支持、應(yīng)對方式的關(guān)系，分析它們對職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師工作倦怠的影響。是希望能夠引起相關(guān)部門對教師工作倦怠的重視，提供一些解決問題的線索和方向，，從而減少教師工作倦怠的不良因素，為我國教育事業(yè)健康、有序地發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 方法 采取整群隨機(jī)抽樣的方法抽取河南省3所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對其1200教師進(jìn)行普查。采用Epidata3.0建立數(shù)據(jù)庫,SPSS21.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，兩樣本均數(shù)比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，多組均數(shù)比較采用單因素方差分析。社會支持、應(yīng)付方式與職業(yè)倦怠的關(guān)系采用相關(guān)和多元逐步回歸分析，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。 結(jié)果 職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師工作倦怠情況一般，低成就感最嚴(yán)重，玩世不恭次之，情緒衰竭程度最低。 職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的工作倦怠在不同性別、年齡、婚姻狀況、工齡、職稱上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。 職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的社會支持在不同性別、年齡、婚姻狀況、學(xué)歷、工齡、職稱上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。 職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的應(yīng)付方式在性別、年齡、婚姻狀況、學(xué)歷、工齡、職稱上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。 社會支持與工作倦怠各維度呈負(fù)相關(guān)。 解決問題和求助與工作倦怠各維度呈負(fù)相關(guān)；自責(zé)、幻想、退避和合理化與工作倦怠各維度均呈正相關(guān)；多元逐步回歸分析顯示，社會支持與應(yīng)付方式各維度均對工作倦怠有預(yù)測作用。 結(jié)論 職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師工作倦怠情況一般。對不同人口學(xué)特征教師的的工作倦怠、社會支持和應(yīng)付方式進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，工作倦怠在不同性別、年齡、婚姻狀況、工齡、職稱上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，在不同學(xué)歷上差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，社會支持和應(yīng)付方式在性別、年齡、婚姻狀況、學(xué)歷、工齡和職稱上差異均有差異。 通過相關(guān)分析和回歸分析發(fā)現(xiàn)，社會支持與工作倦怠各維度呈負(fù)相關(guān)，解決問題和求助與工作倦怠各維度呈負(fù)相關(guān)；自責(zé)、幻想、退避和合理化與工作倦怠各維度均呈正相關(guān)，表明對于工作倦怠而言，社會支持和應(yīng)付方式是較為重要的影響因素，且社會支持、應(yīng)付方式各維度對工作倦怠均有一定的預(yù)測作用。 應(yīng)根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的特點(diǎn)來制定有效的措施緩解其工作倦怠狀況，并引導(dǎo)他們采取積極的應(yīng)付方式，給予更加全面的關(guān)注和支持。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師 工作倦怠 社會支持 應(yīng)付方式
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G715.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 附表清單10-11
• 1 緒論11-15
• 1.1 研究背景11
• 1.2 問題的提出及研究的意義11-14
• 1.3 研究目的14-15
• 2 材料與方法15-18
• 2.1 研究對象15
• 2.2 研究工具15-17
• 2.3 質(zhì)量控制17
• 2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析17-18
• 3 結(jié)果18-32
• 3.1 基本情況描述18-19
• 3.2 人口學(xué)特征對教師工作倦怠、社會支持、應(yīng)付方式的影響19-28
• 3.3 社會支持、應(yīng)付方式對教職工工作倦怠影響28-32
• 4 討論32-39
• 4.1 職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師工作倦怠的總體感受32
• 4.2 不同人口學(xué)特征教師的工作倦怠、社會支持、應(yīng)付方式32-36
• 4.3 社會支持、應(yīng)付方式對教職工工作倦怠影響36-37
• 4.4 建議37-39
• 5 結(jié)論39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 綜述43-57
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄57-64
• 個(gè)人簡歷64
• 在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果64-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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8 王雄鷹;董U

本文編號：311468