本文關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會的發(fā)展,高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,其發(fā)展的好壞很大程度上取決于高職院校中學(xué)生管理人員的綜合素質(zhì),而作為綜合素質(zhì)的重要組成部分——職業(yè)道德,又在綜合素質(zhì)中占據(jù)至關(guān)重要的位置。因此,高職院校中學(xué)生管理人員的職業(yè)道德教育愈發(fā)重要。文章共分為三個部分:第一部分:高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育的基本內(nèi)涵,其中主要包括兩個部分:首先,論述了以愛國守法為原則、以為人師表為要求、以服務(wù)社會為目的的學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育的一般特點(diǎn)。其次,論述了高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育的特點(diǎn)和內(nèi)容,特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)一線技術(shù)人員的培養(yǎng)目標(biāo),要求學(xué)生管理人員以管理為中心工作;落實(shí)以技能教育為核心的教育模式,要求學(xué)生管理人員以技能道德教育為主要內(nèi)容;創(chuàng)造以技能服務(wù)社會的人才,要求學(xué)生管理人員以守法誠信教育為重點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了以公正法治、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、誠實(shí)守信、敬業(yè)愛生為內(nèi)容的高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育的內(nèi)涵。第二部分:高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育存在的主要問題,其主要體現(xiàn)在部分學(xué)生管理人員職業(yè)道德自我教育意識淡漠、學(xué)生管理人員職業(yè)道德建設(shè)與考核機(jī)制不完善。高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育存在問題的原因主要有:良好社會環(huán)境有待營造、高職院校管理機(jī)制有待完善、學(xué)生管理人員個人職業(yè)道德素養(yǎng)有待提升。第三部分:高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育的實(shí)踐路徑,其主要包括:高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德的社會環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)以及自我完善等三個方面。在社會環(huán)境建設(shè)方面,要加強(qiáng)輿論宣傳,樹立模范典型、優(yōu)化校園文化環(huán)境,培養(yǎng)職業(yè)榮譽(yù)感、營造尊重高職院校學(xué)生管理人員的社會文化環(huán)境;在制度建設(shè)方面,需要學(xué)校完善規(guī)章制度,加強(qiáng)職業(yè)道德教育、建立和完善職業(yè)道德評價機(jī)制、建立和完善職業(yè)道德考核獎懲機(jī)制;在自我完善方面,需要學(xué)生管理人員樹立以人為本的育人理念、重視理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 學(xué)生管理人員 職業(yè)道德教育
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G717
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 研究的目的和研究意義9-10
• 1.1.1 研究的目的9
• 1.1.2 研究的意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究思路與方法11-12
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 1.4 論文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足12-13
• 1.4.1 論文的創(chuàng)新點(diǎn)12
• 1.4.2 論文的不足12-13
• 第2章 高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德的基本內(nèi)涵13-22
• 2.1 學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育的一般特點(diǎn)13-16
• 2.1.1 以愛國守法為原則13-14
• 2.1.2 以為人師表為要求14-15
• 2.1.3 以服務(wù)社會為目的15-16
• 2.2 高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育的特點(diǎn)和內(nèi)容16-22
• 2.2.1 高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育的特點(diǎn)16-19
• 2.2.2 高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育的內(nèi)容19-22
• 第3章 高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育現(xiàn)存主要問題及其原因22-29
• 3.1 高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育存在的主要問題22-24
• 3.1.1 部分學(xué)生管理人員職業(yè)道德自我教育意識淡漠22-23
• 3.1.2 學(xué)生管理人員職業(yè)道德建設(shè)與考核機(jī)制不完善23-24
• 3.2 高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育現(xiàn)存問題的原因24-29
• 3.2.1 良好社會環(huán)境有待營造25-26
• 3.2.2 高職院校管理機(jī)制有待完善26-27
• 3.2.3 學(xué)生管理人員個人職業(yè)道德素養(yǎng)有待提升27-29
• 第4章 高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德教育的實(shí)踐路徑29-40
• 4.1 高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德的社會環(huán)境建設(shè)29-33
• 4.1.1 加強(qiáng)輿論宣傳，，樹立模范典型29-30
• 4.1.2 優(yōu)化校園文化環(huán)境，培養(yǎng)職業(yè)榮譽(yù)感30-32
• 4.1.3 營造尊重高職院校學(xué)生管理人員的社會環(huán)境32-33
• 4.2 高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德的制度建設(shè)33-36
• 4.2.1 完善規(guī)章制度，加強(qiáng)職業(yè)道德教育33-34
• 4.2.2 建立和完善職業(yè)道德評價機(jī)制34-35
• 4.2.3 建立和完善職業(yè)道德考核獎懲機(jī)制35-36
• 4.3 高職院校學(xué)生管理人員職業(yè)道德的自我完善36-40
• 4.3.1 樹立以人為本的育人理念36-37
• 4.3.2 重視理論學(xué)習(xí)37-38
• 4.3.3 加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)38-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 作者簡介44-45
• 致謝45

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本文編號：311104