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高職機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑研究與實(shí)踐

發(fā)布時(shí)間:2021-03-26 17:06
  培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,是當(dāng)前高等教育的重要組成部分。蘇州市職業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究課題小組在機(jī)電類專業(yè)專業(yè)教育的基礎(chǔ)上,著重研究與解決職業(yè)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的問(wèn)題,拓展機(jī)電類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合運(yùn)用能力。建立一套合理的、先進(jìn)的機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展路徑,全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平。總結(jié)出一套易操作、可復(fù)制、效果顯著的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑,實(shí)現(xiàn)對(duì)高職機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】:科技與創(chuàng)新. 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)

【部分圖文】:

高職機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑研究與實(shí)踐


課題研究思路框圖

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[2]未來(lái)職業(yè)的不確定性對(duì)于高職院校雙創(chuàng)教育的啟示[J]. 張文杰.  教育教學(xué)論壇. 2020(39)
[3]新常態(tài)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困囿及破解途徑[J]. 崔艷艷.  安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(05)
[4]高職院校多元立體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實(shí)踐[J]. 楊江朋,李剛,黃娟.  決策探索(下). 2020(09)
[5]新媒體下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J]. 李少華.  老字號(hào)品牌營(yíng)銷. 2020(09)
[6]“雙創(chuàng)”教育視域下的高校眾創(chuàng)空間運(yùn)營(yíng)模式及建設(shè)路徑研究[J]. 謝凱.  科教文匯(上旬刊). 2020(09)
[7]新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)淺析[J]. 劉暢,張雷,李搏.  工業(yè)和信息化教育. 2020(09)
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[9]高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與對(duì)策[J]. 汪靜,朱曉培.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2020(09)
[10]獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問(wèn)題研究[J]. 龔峰,劉夢(mèng)瑋,劉濤.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020(30)



本文編號(hào):3101943

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