目前全國(guó)高職院校正在以"雙高計(jì)劃"為契機(jī),大力推進(jìn)教育教學(xué)改革。這一立足職業(yè)教育整體發(fā)展的引領(lǐng)性制度設(shè)計(jì),推動(dòng)并促進(jìn)各個(gè)院校對(duì)標(biāo)對(duì)表國(guó)家教育改革發(fā)展步伐,整體重新設(shè)計(jì)改革發(fā)展任務(wù),尤其是在專業(yè)群建設(shè)方面加大了力度。文章就"雙高計(jì)劃"下高職商科類專業(yè)群人才培養(yǎng)進(jìn)行思考。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(41)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

“五線貫通”人才培養(yǎng)體系

1.構(gòu)建“三階遞進(jìn)”課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系，助職業(yè)技能提升。打破專業(yè)群專業(yè)界限，構(gòu)建“一級(jí)通用、二級(jí)分立、三級(jí)互選”的三階遞進(jìn)課程體系（圖2）；構(gòu)建“崗位認(rèn)知—專項(xiàng)任務(wù)實(shí)訓(xùn)—崗位實(shí)戰(zhàn)”三階遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系；采取工學(xué)交替培養(yǎng)方式，創(chuàng)設(shè)職場(chǎng)化教學(xué)要素，推動(dòng)“交替式、職場(chǎng)化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)改革。2.構(gòu)建三級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽機(jī)制，以賽促核心技能。構(gòu)建“校賽—區(qū)賽—國(guó)賽”三階遞進(jìn)的職業(yè)技能競(jìng)賽機(jī)制，將競(jìng)賽項(xiàng)目和技能標(biāo)準(zhǔn)要求融入專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“校賽常態(tài)化、區(qū)賽爭(zhēng)第一、國(guó)賽奪桂冠”的競(jìng)賽理念，做到以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促訓(xùn)、以賽強(qiáng)技。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)接職業(yè)崗位的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型模式下高職課程教學(xué)改革[J]. 孫莉.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(11)
[2]貫徹新發(fā)展理念建設(shè)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)[J]. 夏先良.  國(guó)際貿(mào)易. 2018(01)
[3]高等職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 方飛虎,潘上永,王春青.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(05)

碩士論文
[1]泉州海洋職業(yè)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 周甜.華僑大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3101401