中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分,以培養(yǎng)一線生產和管理領域的初級技能型人才。在我國實施中職教育以來,已經為社會經濟建設培養(yǎng)了大量合格人才,對提高勞動者的素質發(fā)揮了重要的作用。顯然,要提升中職教育教學質量,師資保障是重點。只有建立科學有效的績效考核體系,才能充分調動廣大中職學校教師的教學積極性和主動性,不斷提升中職學校教學水平。衡陽技師學院是雖然重視教師隊伍的績效考核體系建設,并取得一定的成績。但總整體上看,績效考核體系和應用仍存在諸多亟待解決的問題,并沒有真正發(fā)揮出對教師的激勵和導向作用。本文通過對衡陽技師學院教師績效考核分析,通過問卷調查和360度反饋評價法等方法辨識出影響衡陽技師學院教師績效考核的關鍵指標,然后采用層次分析法等統(tǒng)計分析方法對衡陽技師學院教師的績效考核進行研究分析,提出衡陽技師學院教師績效考核方案。本文在研究在績效考核相關理論基礎上,選取衡陽技師學院為研究對象,調查分析目前現狀,對其教師績效考核的教學質量考核、非教學工作量考核、考核運用等現狀進行分析,發(fā)現其存在考核目標不明確、考核對象不廣泛、考核指標設置不合理和缺乏考核結果應用等問題,導致衡陽技師學院教師績效考核... 

【文章來源】：南華大學湖南省

【文章頁數】：87 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

績效考核方式滿意度由圖4-2可知，對目前教師績效考核方式持“不滿意”態(tài)度的教師占比為36%，

31圖4-3績效考核內容合理性由圖4-3可知，認為目前績效考核內容“非常恰當”或“比較恰當”的僅占32%，選擇“不恰當”的占36%。此外，在“你覺得指標計算合理不合理”的調研中，調研結果如圖4-4所示。圖4-4績效考核指標合理性由圖4-4可知：認為“非常合理”或“比較合理”的占35%，而選擇“不合理的”的占35%。由此可見，目前衡陽技師學院績效考核的內容及指標的選擇存在諸多不合理之處。例如，在考核指標的設置上，仍舊偏重于教師的教學工作，對教師的科研工作關注不多，幾乎沒有關于教師提供社會服務和發(fā)明專利方面的指標，這對于職業(yè)類院校，特別是技師學院而言，顯然是不合理的。（1）績效考核指標太細

31圖4-3績效考核內容合理性由圖4-3可知，認為目前績效考核內容“非常恰當”或“比較恰當”的僅占32%，選擇“不恰當”的占36%。此外，在“你覺得指標計算合理不合理”的調研中，調研結果如圖4-4所示。圖4-4績效考核指標合理性由圖4-4可知：認為“非常合理”或“比較合理”的占35%，而選擇“不合理的”的占35%。由此可見，目前衡陽技師學院績效考核的內容及指標的選擇存在諸多不合理之處。例如，在考核指標的設置上，仍舊偏重于教師的教學工作，對教師的科研工作關注不多，幾乎沒有關于教師提供社會服務和發(fā)明專利方面的指標，這對于職業(yè)類院校，特別是技師學院而言，顯然是不合理的。（1）績效考核指標太細

【參考文獻】：
期刊論文
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[4]國際上中小學教師績效工資實施的效果、爭議及對我國的啟示[J]. 杜屏,張言平,史騏華.  教師發(fā)展研究. 2019(01)
[5]人力資源管理下的高校教師績效考核探析[J]. 王妍妮.  中國管理信息化. 2019(05)
[6]高校教師績效管理制度面臨的困境及其應對[J]. 王雪,陳大勝.  中國林業(yè)教育. 2019(01)
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[8]平衡計分卡在高校教師績效管理中的應用研究——以云南省應用型本科專任教師為例[J]. 張梅荷,謝林玲.  會計之友. 2018(16)
[9]高職教師績效評價體系的國際比較及對我國的啟示[J]. 劉興鳳.  教育與職業(yè). 2018(02)
[10]我國高校教師績效管理的問題分析與對策選擇[J]. 吳穎,崔玉平.  集美大學學報(教育科學版). 2017(01)



本文編號：3092959