在我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃期間,職業(yè)教育將迎來美好的春天。但在光明前景和良好機遇的同時,高等職業(yè)技術(shù)學院至少面臨教育投入不足、激烈的市場競爭和如何建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍等問題的挑戰(zhàn)。高職學院要完成為國家培養(yǎng)大量實際運用型人才,就必須解決出現(xiàn)的問題,迎接挑戰(zhàn)。為了實現(xiàn)高職學院自身的生存和發(fā)展,高職教師激勵不失為一個有效性的辦法,因為高職教師激勵能夠解決工作效率問題,增強學院競爭力和加強高職教師隊伍建設(shè)。本人在高職學院工作,通過對教育與管理理論的學習,認為將激勵理論與高職教師管理實踐相結(jié)合,進行高職教師激勵機制研究具有重要的現(xiàn)實意義。本文首先闡述了需要與激勵的關(guān)系,理論上分析了高職教師激勵的必要性,說明了高職教師的激勵不足激勵機制不當導致教師對學校管理不滿,并對本職工作失掉信心,這制約了高等職業(yè)教育的發(fā)展。本文采用文獻法、問卷調(diào)查和個別訪談等方法,對四川建筑職業(yè)技術(shù)學院教師的需要層次結(jié)構(gòu)和不同類型的教師在需要上的差異進行了分析;對物質(zhì)激勵、政策激勵、環(huán)境激勵和精神激勵等不同激勵措施在不同類型的教師中產(chǎn)生的影響程度進行了分析。通過這些分析,運用激勵理論,借鑒已有的研究成果,結(jié)合高職... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 問題提出
2 文獻綜述
    2.1 激勵與激勵機制
    2.2 相關(guān)激勵理論
    2.3 高校教師激勵機制相關(guān)研究
    2.4 高職教師激勵現(xiàn)狀
3 研究過程與分析
    3.1 調(diào)查目的與對象
    3.2 調(diào)查內(nèi)容
    3.3 調(diào)查樣本分析
    3.4 調(diào)查分析結(jié)論
4 激勵對策研究
    4.1 高職教師激勵的必要性
    4.2 激勵應堅持的原則
    4.3 健全激勵機制
    4.4 高職教師激勵對策
5 本研究的不足
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職學院定位為何這么難[J]. 雷翔虎.  職業(yè)教育研究. 2006(01)
[2]激勵理論研究現(xiàn)狀及發(fā)展[J]. 曹元坤,占小軍.  當代財經(jīng). 2003(12)
[3]教師激勵機制的構(gòu)建[J]. 杜友堅.  教育評論. 2003(04)
[4]馬斯洛需要層次理論在高校教師管理中的運用[J]. 丁蘭芬.  繼續(xù)教育研究. 2003(02)
[5]激勵機制在高校管理中的新作用[J]. 陳錦輝,王德明.  云南師范大學學報(哲學社會科學版). 2003(01)
[6]試論對高校教師的行為激勵和績效評[J]. 張富良.  中國高教研究. 2000(08)
[7]高校人力資源管理的幾個理論問題[J]. 周作宇.  中國高等教育. 2000(12)

碩士論文
[1]高校教師激勵機制研究[D]. 張克勇.西北師范大學 2003



本文編號：3090778