發(fā)布時(shí)間：2021-02-03 04:33

　　<正>技工院校的生源文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、大部分是中考失利的學(xué)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),有20%左右的學(xué)生系單親家庭或重組家庭,對(duì)他們進(jìn)行心理問(wèn)題干預(yù)、心理健康教育顯得特別重要。但是,他們動(dòng)手能力強(qiáng)、思維敏捷、組織能力強(qiáng),對(duì)成功有著強(qiáng)烈的渴望,適當(dāng)加以引導(dǎo),必將成為棟梁之材。鑒于生源狀況,技工院校班主任要踐行"因材施教"、"有教無(wú)類"、"學(xué)做合一"的教育理論,根據(jù)學(xué)生資質(zhì)、性格確立德育方法,使每個(gè)學(xué)生樹立"天生我才必有用"的理念,爭(zhēng)取人人皆可成才。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)培訓(xùn). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、豐富自己,不言放棄——注重情況了解,是做好班主任工作的基礎(chǔ)
    （一）注重學(xué)習(xí),提升帶班能力
    （二）不言放棄,耐心教育學(xué)生
二、用心澆灌,情感育人——注重情感交流,是做好班主任工作的紐帶
三、換位思考,總結(jié)提升——注重積極引導(dǎo),是做好班主任工作的關(guān)鍵
四、身教言傳,潤(rùn)物無(wú)聲——注重言行有致,是做好班主任工作的保障



本文編號(hào)：3015907