本文關(guān)鍵詞：中職幼師專業(yè)音樂教學改革研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,人們越來越重視幼兒音樂教育的作用,作為幼兒音樂教育的傳播者——幼師,肩負著對幼兒音樂教育的啟蒙和發(fā)展培養(yǎng)。因此,對中職幼師專業(yè)的學生來說有其特殊的歷史使命,學生的音樂素質(zhì)如何將會給幼兒教育事業(yè)的質(zhì)量帶來影響。所以,對中職幼師專業(yè)學生的音樂水平和教師的音樂教學質(zhì)量都提出了較高的要求。怎樣提高中職幼師專業(yè)學生的綜合素質(zhì),加強音樂教學的改革,怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒園教師,使之能夠勝任新時期的幼兒音樂教學工作,從而適應(yīng)社會發(fā)展的需求是中職幼師專業(yè)的音樂教師必須思考和有待解決的問題。 本文主要從中職幼師專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀入手,以中職幼師專業(yè)的學生為主要研究對象,采用問卷調(diào)查法和訪談法,在音樂教育學、心理學、音樂美學等理論的指導(dǎo)下,對音樂教學中存在的問題及原因進行了具體分析,并提出了改革措施,以促進中職幼師專業(yè)學生的全面發(fā)展和音樂教學改革的推動。 本文主要研究了當前中職幼師專業(yè)音樂教學中學生音樂學習和教師音樂教學的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)了中職幼師專業(yè)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題,以及教師在教學方法、教學內(nèi)容及教材選用、教學評價方面存在的問題,并從這四個方面分析了造成中職幼師專業(yè)音樂教學中存在問題的原因。最后從教師自身專業(yè)技能的提高,教學過程中多種教學方法的運用,以多元智力理論為基礎(chǔ),進行多元化、多樣化的教學評價,開發(fā)符合專業(yè)特色的校本教材等四個方面提出了改革措施。
【關(guān)鍵詞】：中職 幼師專業(yè) 音樂教學 改革措施
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J60-4;G712
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 緒論9-18
• 第一節(jié) 問題的提出9-10
• 第二節(jié) 研究綜述10-16
• 一、關(guān)于職業(yè)教育教學改革的研究10-11
• 二、關(guān)于音樂教學改革的研究11-13
• 三、關(guān)于中職幼師專業(yè)音樂教學改革的研究13-15
• 四、關(guān)于已有研究的述評15-16
• 第三節(jié) 研究意義16-17
• 第四節(jié) 研究方法17-18
• 一、調(diào)查研究法17
• 二、文獻研究法17-18
• 第二章 中職幼師專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀18-26
• 第一節(jié) 學生音樂學習的現(xiàn)狀18-22
• 一、學生已有的音樂基礎(chǔ)18-19
• 二、學生學習音樂的主要途徑19-20
• 三、學生對音樂學習的興趣20-22
• 第二節(jié) 教師音樂教學的現(xiàn)狀22-26
• 一、教師主要采用的音樂教學方法22-23
• 二、教師主要使用的音樂教材23-24
• 三、教師主要采取的音樂教學評價24-26
• 第三章 中職幼師專業(yè)音樂教學存在的問題與原因26-38
• 第一節(jié) 中職幼師專業(yè)音樂教學存在的問題26-32
• 一、學生學習目標不明確,積極性差26-27
• 二、傳統(tǒng)的音樂教學方法,以教師為中心27-28
• 三、教學內(nèi)容缺少專業(yè)特色,幼兒音樂比例偏低28-29
• 四、重專業(yè)技巧訓(xùn)練,輕音樂素養(yǎng)培養(yǎng)29-30
• 五、音樂教學評價單一,以終結(jié)性評價為主30-32
• 第二節(jié) 中職幼師專業(yè)音樂教學存在問題的原因32-38
• 一、學生音樂基礎(chǔ)較弱,對專業(yè)不了解32-33
• 二、教師教學理念守舊,缺乏音樂教學創(chuàng)新意識33-34
• 三、音樂教學目標不明確,淡化音樂審美培養(yǎng)34-35
• 四、音樂教材更新慢,不能滿足專業(yè)需要35-36
• 五、音樂教學評價體系不完善,對其功能體現(xiàn)不全面36-38
• 第四章 中職幼師專業(yè)音樂教學改革措施38-57
• 第一節(jié) 提高音樂教師教學水平,注重學生綜合能力的培養(yǎng)38-44
• 一、教師應(yīng)加強自身知識和專業(yè)技能,提升教學技藝38-39
• 二、教師應(yīng)加強學生的音樂素養(yǎng)、音樂審美和音樂教學能力的培養(yǎng),提升教學效果39-44
• 第二節(jié) 增強音樂課堂的吸引力,拓展音樂課外實踐教學44-50
• 一、趣味性與律動性相結(jié)合,增強音樂課堂吸引力44-47
• 二、全體性與協(xié)同性相結(jié)合,拓展音樂課外實踐教學47-50
• 第三節(jié) 運用多元智力理論,改革音樂教學評價50-53
• 一、關(guān)注學生個體差異,實行多元化的音樂教學評價50-51
• 二、強調(diào)學生學習過程,實施形成性的教學評價模式51-53
• 第四節(jié) 正確全面分析教材,開發(fā)校本教材53-57
• 一、開發(fā)中職幼師專業(yè)音樂校本教材應(yīng)遵循的原則53-54
• 二、開發(fā)中職幼師專業(yè)音樂校本教材的步驟54-55
• 三、中職幼師專業(yè)音樂校本教材的特色體現(xiàn)55-57
• 結(jié)語57-59
• 參考文獻59-64
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文64-65
• 附錄一65-68
• 附錄二68-69
• 致謝69-70

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：中職幼師專業(yè)音樂教學改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：300782