隨著高職教育的迅猛發(fā)展，高職生的就業(yè)問題也成為社會關(guān)注的熱點。本文認(rèn)為在高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，是高職生就業(yè)指導(dǎo)工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的有力保障。然而在現(xiàn)實的就業(yè)指導(dǎo)活動中，卻出現(xiàn)了一些偏差和誤區(qū)，表現(xiàn)為就業(yè)指導(dǎo)思想和就業(yè)指導(dǎo)理論與就業(yè)現(xiàn)狀之間的張力問題、高職生就業(yè)過程中出現(xiàn)的人與職業(yè)不匹配問題、就業(yè)觀念和就業(yè)指導(dǎo)觀念的誤區(qū)等問題。因此，為了推動高職院校畢業(yè)生和諧就業(yè)，實施科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作就顯得尤為重要和緊迫。本文以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)人職匹配理論、職業(yè)決策理論、職業(yè)發(fā)展理論等理論，運用問卷調(diào)查法、綜合分析法、對比分析法、個案分析法等方法，按照“提出問題-分析問題-解決問題”的基本思路，系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的研究脈絡(luò)，并進(jìn)行了簡短的述評。在闡釋科學(xué)發(fā)展觀基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題進(jìn)行了具體分析，指出落實科學(xué)發(fā)展觀是實現(xiàn)以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要，是實現(xiàn)高職院校畢業(yè)生成長、成才的需要，是優(yōu)化教育資源配置的需要，是進(jìn)一步深化教育體制改革的需要。 

【文章來源】：合肥工業(yè)大學(xué)安徽省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
致謝
第一章 緒論
    1.1 選題的背景及意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述
    1.3 研究方法及全文框架
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 全文框架
    1.4 主要觀點和創(chuàng)新點
        1.4.1 主要觀點
        1.4.2 創(chuàng)新點
第二章 高職院校就業(yè)指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)
    2.1 人職匹配理論
    2.2 職業(yè)發(fā)展理論
    2.3 職業(yè)決策理論
第三章 高職院校就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)制研究
    3.1 高職院校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵界定
    3.2 高職院校就業(yè)指導(dǎo)的運行機(jī)制
第四章 高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 問卷調(diào)查設(shè)計
        4.1.1 調(diào)查的目的和意義
        4.1.2 調(diào)查的目標(biāo)和對象
        4.1.3 調(diào)查的思路和方法
    4.2 調(diào)查統(tǒng)計情況和結(jié)果分析
        4.2.1 對就業(yè)指導(dǎo)重要性認(rèn)識不足
        4.2.2 學(xué)校開展的就業(yè)指導(dǎo)形式
        4.2.3 學(xué)生自身的擇業(yè)態(tài)度
    4.3 高職院校就業(yè)指導(dǎo)存在的問題
        4.3.1 辦學(xué)理念存在偏差
        4.3.2 就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其運行機(jī)制不健全
        4.3.3 就業(yè)指導(dǎo)缺乏全程化、針對性
        4.3.4 就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)知識、實戰(zhàn)經(jīng)驗不足
        4.3.5 畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高，缺乏實踐能力
第五章 高職院校就業(yè)指導(dǎo)落實科學(xué)發(fā)展觀探究
    5.1 科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵闡釋
        5.1.1 發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義
        5.1.2 以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心
        5.1.3 全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)是科學(xué)發(fā)展觀實現(xiàn)的途徑
        5.1.4 和諧是科學(xué)發(fā)展觀的重要推動力
    5.2 科學(xué)發(fā)展觀視野中的高職院校就業(yè)指導(dǎo)方法與內(nèi)容
        5.2.1 科學(xué)發(fā)展觀視野中的高職院校就業(yè)指導(dǎo)方法
        5.2.2 科學(xué)發(fā)展觀視野中的高職院校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容
    5.3 科學(xué)發(fā)展觀在高職院校就業(yè)指導(dǎo)中的實現(xiàn)路徑
        5.3.1 堅持以人為本，實施高職生和諧就業(yè)
        5.3.2 注重技能培養(yǎng)，促進(jìn)高職生全面發(fā)展
        5.3.3 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，推動高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展
        5.3.4 利用宏觀調(diào)控，實現(xiàn)高職教育可持續(xù)發(fā)展
第六章 結(jié)論與展望
    6.1 主要結(jié)論
    6.2 研究展望
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄一: 高職院校學(xué)生調(diào)查問卷
附錄二: 高職院校教師調(diào)查問卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]秉持和諧理念 科學(xué)指導(dǎo)高職生就業(yè)[J]. 房磊,郝琦.  無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2007(01)
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本文編號：2993848