根據(jù)當(dāng)前高等職業(yè)教育和遠(yuǎn)程開放教育存在的共通特性,提出跨"兩類教育"院校師資隊(duì)伍的建設(shè)策略,從"選人,育人,用人"等方面選聘和培育具備理論知識(shí)和操作技能的專兼職教師,加強(qiáng)"兩類教育"教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),開創(chuàng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)新模式,為具有"兩類教育"的職能院校解決師資緊缺問題提供一些借鑒經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020年33期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1.引言
2.設(shè)立“三元化”條件引進(jìn)專任教師
3.職后開展多樣化、多層次化的培訓(xùn)
4.做好兼職兼課教師的選聘工作
5.實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)行“二元”制
6.加強(qiáng)“兩類教育”教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)
    6.1 專任教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
    6.2 “雙師”結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
    6.3 開創(chuàng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)新模式
7.結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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