呼吸衰竭是肺部各種疾病的最嚴重階段,內容涉及肺功能的各種機制,理論性強,學生學習難度大。文章通過對2018級高職護理學生采用百草枯中毒案例教學,激發(fā)學生主動探究行為,在明晰呼吸衰竭的機制和臨床變化的基礎上,學生獲得了書本上缺乏的人文教育和情感教育,培養(yǎng)了學生理解關愛病人的重要性。學生通過角色扮演進行職業(yè)體驗,提高了學習的主體性與主動性。因此,運用百草枯中毒案例可提升學生學習呼吸衰竭的積極性和趣味性,使復雜的問題簡單化,同時可培養(yǎng)學生臨床思維,加強情感教育和提高護理人文素養(yǎng)。 

【文章來源】：江蘇科技信息. 2020年30期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

呼吸衰竭機制


本文編號：2941434