高職院校治理能力現(xiàn)代化的理論意蘊可以從治理與管理的區(qū)別、治理能力現(xiàn)代化的內涵與外延、高職院校治理能力現(xiàn)代化的意蘊與特征三方面來把握,其實現(xiàn)路徑是更新理念,推進治理理念現(xiàn)代化;健全制度,推進治理制度現(xiàn)代化;優(yōu)化體系,推進治理體系現(xiàn)代化;提升素質,推進治理人員現(xiàn)代化;創(chuàng)新手段,推進治理手段現(xiàn)代化。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020年27期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高職院校治理能力現(xiàn)代化的重要意義
    （一）是高職院校服務國家治理現(xiàn)代化的必要路向
    （二）是高職院校推進治理體系現(xiàn)代化的價值旨歸
    （三）是高職院校實現(xiàn)自身高質量發(fā)展的現(xiàn)實需要
二、高職院校治理能力現(xiàn)代化的理論意蘊
    （一）治理與管理的區(qū)別
    （二）高職院校治理能力的內涵與外延
    （三）高職院校治理能力現(xiàn)代化的意蘊與特征
三、高職院校治理能力現(xiàn)代化的實現(xiàn)路徑
    （一）更新理念，推進治理理念的現(xiàn)代化
    （二）健全制度，推進治理制度的現(xiàn)代化
    （三）優(yōu)化體系，推進治理體系的現(xiàn)代化
    （四）提升素質，推進治理人員的現(xiàn)代化
    （五）創(chuàng)新手段，推進治理手段現(xiàn)代化


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“雙高計劃”背景下高職院校治理現(xiàn)代化的理性思考及實踐路徑[J]. 梁克東.  中國職業(yè)技術教育. 2020(01)
[2]高職院校治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設的思考——以湖南省為例[J]. 何文波,劉建強.  湖南社會科學. 2019(03)
[3]中國教育的偉大變革——黨的重要歷史文獻學習與思考[J]. 吳德剛.  教育研究. 2019(02)
[4]高職院校治理之維:研究綜述及展望[J]. 肖鳳翔,肖艷婷.  職教論壇. 2018(05)
[5]習近平新時代中國特色社會主義思想的理論框架[J]. 范文.  國家行政學院學報. 2018(02)
[6]職業(yè)院校內部治理能力提升研究[J]. 李強.  職教論壇. 2017(10)
[7]職業(yè)教育治理能力現(xiàn)代化的標準體系研究[J]. 趙文碧.  教育與職業(yè). 2016(07)
[8]高職院校治理能力現(xiàn)代化的內涵及其衡量標準[J]. 雷世平,姜群英.  職教論壇. 2015(31)
[9]高職院校治理能力提升路徑研究[J]. 雷世平,姜群英.  職教通訊. 2015(22)
[10]重塑大學治理體系:大學治理能力現(xiàn)代化的實現(xiàn)路徑[J]. 陳金圣.  教育發(fā)展研究. 2014(09)



本文編號：2935504