高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代高職教育發(fā)展的主題,然而由于發(fā)展不平衡不充分的基本國(guó)情、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)偏差、高職院校辦學(xué)規(guī)�？焖贁U(kuò)張和辦學(xué)體制單一、高職教育起步較晚、對(duì)外開放程度不深、辦學(xué)定位認(rèn)知不準(zhǔn)導(dǎo)致高職院校辦學(xué)資源短缺和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺位,無(wú)法實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。因此,高職院校要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,就應(yīng)正確處理規(guī)模擴(kuò)張與高質(zhì)量發(fā)展的辯證關(guān)系、改革創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、科學(xué)構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2020年07期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代高職教育發(fā)展的主題
二、高職院校高質(zhì)量發(fā)展面臨的主要困境
    （一）辦學(xué)資源短缺
        1. 師資力量短缺。
        2. 辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺。
    （二）職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺位
        1. 職業(yè)教育上位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系不完善。
        2. 職業(yè)院校質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)體系未建立。
三、高職院校高質(zhì)量發(fā)展困境的主要原因
    （一）辦學(xué)資源短缺的原因
        1. 發(fā)展不平衡不充分的基本國(guó)情。
        2. 社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)偏差。
        3. 高職院校辦學(xué)規(guī)模快速擴(kuò)張。
        4. 高等職業(yè)院校辦學(xué)體制單一。
    （二）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺位的原因
        1. 高職教育起步較晚。
        2. 對(duì)外開放程度不深。
        3. 辦學(xué)定位認(rèn)知不準(zhǔn)。
四、高職院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的突圍路徑
    （一）正確處理規(guī)模擴(kuò)張與高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系
        1. 厘清規(guī)模與質(zhì)量的辯證關(guān)系。
        2. 把握高職院校規(guī)模擴(kuò)張的適度性。
    （二）創(chuàng)新體制機(jī)制是解決資源短缺的關(guān)鍵
        1. 修訂相關(guān)法律法規(guī)。
        2. 改革創(chuàng)新體制機(jī)制。
    （三）科學(xué)構(gòu)建高職院校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系
        1. 明確內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的意義。
        2. 把握內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的維度。
        3. 厘清內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的思路。


【參考文獻(xiàn)】：
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