中等職業(yè)教育作為政府以法律形式規(guī)定、社會主體參與、公共資源支持的現(xiàn)代新型教育,一直發(fā)揮著重要的減貧功能。本研究以中等職業(yè)教育財政支出為視角,基于2008-2018年30個省份的面板數(shù)據(jù)集,通過構建空間面板模型和門檻面板模型,考察中等職業(yè)教育財政支出與貧困減緩的空間相關性,測算中等職業(yè)教育財政支出在減貧中的空間溢出效應,并運用LeSage和Pace提出的偏微分方法進行效應分解。研究發(fā)現(xiàn):中等職業(yè)教育財政支出對貧困減緩具有明顯的空間依賴性;各省份內(nèi)部中等職業(yè)教育財政支出對貧困減緩具有正向的促進作用,但對相鄰省份有負向的阻礙作用;同時存在門檻特征,即減貧效應隨中等職業(yè)教育財政支出提高而提高,隨城鎮(zhèn)化發(fā)展水平提高而降低。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020年28期 第13-19頁 北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、中等職業(yè)教育財政減貧的空間計量分析
    （一）模型設定
    （二）數(shù)據(jù)指標
        1. 變量定義
        2. 數(shù)據(jù)來源
    （三）中等職業(yè)教育財政減貧效應的計量分析
        1. 空間自相關分析
        2. 空間面板模型的設定
        3. 空間面板模型的實證檢驗
        4. 空間溢出效應分解
二、中等職業(yè)教育財政減貧效應的門檻分析
    （一）門檻面板回歸模型構建
    （二）門檻效應檢驗
三、結論與建議
    （一）研究結論
    （二）對策建議


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]貧困地區(qū)職業(yè)教育精準扶貧作用的制約與張揚[J]. 聶偉,羅明麗.  職業(yè)技術教育. 2019(16)
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[4]民族地區(qū)教育財政支出減貧效應的空間溢出與門檻特征——基于新疆2001-2015年的面板數(shù)據(jù)分析[J]. 蔡文伯,翟柳淅.  西南大學學報(社會科學版). 2018(02)
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本文編號：2912168