高職院校創(chuàng)建專業(yè)群不但能夠準(zhǔn)確對接地方產(chǎn)業(yè)集群,適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)鏈的各類需求,而且也是高職院校提升高質(zhì)量人才培養(yǎng)供給的有效性、培育學(xué)校特色、凸顯教學(xué)優(yōu)勢以及提高學(xué)校社會服務(wù)水平的關(guān)鍵策略。專業(yè)群構(gòu)建要體現(xiàn)對接產(chǎn)業(yè)服務(wù)需求、優(yōu)化存量特色發(fā)展、資源共享內(nèi)部通用等原則。高職院校專業(yè)群建設(shè)的核心要素包括:構(gòu)建高效的專業(yè)群管理組織機構(gòu)、編制科學(xué)合理的專業(yè)群人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建共享型高水平專業(yè)群課程體系、構(gòu)建通用型專業(yè)群實訓(xùn)基地、打造高水平專業(yè)群師資團隊�；趯I(yè)群組建原則和核心要素,構(gòu)建了包含3個一級指標(biāo)、12個二級指標(biāo)、45個三級指標(biāo)的專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020年13期 第12-16頁 北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高職院校專業(yè)群建設(shè)的意義
    （一）有利于緊密對接產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，提升高質(zhì)量人才培養(yǎng)供給的有效性
    （二）有利于實現(xiàn)教育資源優(yōu)化整合與共享，提高辦學(xué)效益
    （三）有利于提高社會服務(wù)力，提高學(xué)校核心競爭力和辦學(xué)優(yōu)勢
二、高職院校專業(yè)群構(gòu)建的原則
    （一）對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)需求
    （二）優(yōu)化存量、特色發(fā)展
    （三）資源共享、內(nèi)部通用
三、高職院校專業(yè)群建設(shè)的核心要素
    （一）打破以院系為依托的管理體系，構(gòu)建高效的專業(yè)群管理組織機構(gòu)
    （二）面向產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展趨勢，編制科學(xué)合理的專業(yè)群人才培養(yǎng)方案
    （三）重組優(yōu)質(zhì)課程資源，構(gòu)建共享型高水平專業(yè)群課程體系
    （四）統(tǒng)籌整合實驗實訓(xùn)設(shè)備，構(gòu)建通用型專業(yè)群實訓(xùn)基地
    （五）優(yōu)化師資隊伍組合，打造高水平專業(yè)群師資團隊
四、高職院校專業(yè)群建設(shè)指標(biāo)體系構(gòu)建


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校專業(yè)群建設(shè)的變革意蘊探析[J]. 任占營.  高等工程教育研究. 2019(06)
[2]高職專業(yè)群建設(shè)的基本內(nèi)涵與重點任務(wù)[J]. 吳升剛,郭慶志.  現(xiàn)代教育管理. 2019(06)
[3]高等職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)評價指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 方飛虎,潘上永,王春青.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(05)
[4]高職教育專業(yè)群建設(shè):概念、內(nèi)涵與機制[J]. 沈建根,石偉平.  中國高教研究. 2011(11)



本文編號：2908651