動作技能目標是教育目標分類的三個領(lǐng)域之一,是人才發(fā)展的重要方面。針對職業(yè)教育動作技能培養(yǎng)的研究是對職業(yè)院校職業(yè)技能培養(yǎng)的推進,也是對職業(yè)教育理論的補充。在對教育目標分類學動作技能領(lǐng)域以及相關(guān)研究進行了較深入的理論學習和研究的基礎(chǔ)之上,探討動作技能目標以及職業(yè)教育動作技能目標的內(nèi)涵。深入教育教學實踐,調(diào)查研究,仔細思考分析,闡明動作技能培養(yǎng)在職業(yè)教育中的重要作用。明確動作技能目標在職業(yè)教育教育教學活動中的核心地位,闡釋動作技能目標與其他教學目標之間的關(guān)系,闡述動作技能目標在職業(yè)教育中的基石作用和果實作用。對目前職業(yè)教育動作技能培養(yǎng)的表現(xiàn)狀況做了反思,指出動作技能目標在設(shè)計、內(nèi)容選擇、實施以及評價等方面存在的問題,并分析了導(dǎo)致職業(yè)教育動作技能目標存在問題的原因。最后提出了促進動作技能目標在職業(yè)教育教學中實現(xiàn)的策略在于:要確定動作技能目標在職業(yè)教育教學中的核心定位,準確地把握職業(yè)教育的動作技能內(nèi)容選擇的標準,采用多樣化的職業(yè)教育動作技能目標的實施手段,采取多元化的職業(yè)教育動作技能目標的評價措施。本研究的意義體現(xiàn)在三個方面:第一,把動作技能培養(yǎng)作為職業(yè)技術(shù)教育的核心目標能更好地為職業(yè)教育教學策略提供有意義的內(nèi)容和方向,有助于改進職業(yè)教育課程教學活動,優(yōu)化職業(yè)教育人才培養(yǎng)策略,也能更有效地評價學生學習效果以及職業(yè)教育的人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平,也有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)與發(fā)掘。第二,有助于職教教師隊伍培養(yǎng)。確立動作技能目標在職業(yè)教育目標中的核心定位認識以及相應(yīng)的策略和方法,是一種理論上的完善,有助于師范院�；蚱胀ǜ咝煼额惵殬I(yè)教育師資的成建制培養(yǎng)。第三,發(fā)展和完善職業(yè)教育理論體系。確立動作技能目標在職業(yè)教育的核心定位認識從教育學的角度確立職業(yè)教育作為一種獨立的教育形式在人才發(fā)展中的獨特地位,便于把它作為教育研究對象進行深入研究。
【學位單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G712
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    第一節(jié) 問題的提出
        一、職業(yè)教育現(xiàn)狀不容樂觀
        二、職業(yè)教育理論研究不足
    第二節(jié) 研究意義
        一、便于組織職業(yè)教育有意義的課程內(nèi)容
        二、構(gòu)成對職業(yè)教育學習結(jié)果的恰當評價
        三、有助于職教教師隊伍培養(yǎng)
        四、完善職業(yè)教育理論體系
    第三節(jié) 文獻綜述
        一、研究現(xiàn)狀
        二、研究述評
    第四節(jié) 研究思路和方法
        一、研究思路
        二、所采取的研究方法
第一章 動作技能目標的理論探討
    第一節(jié) 動作技能目標的內(nèi)涵
        一、動作技能目標的基本內(nèi)涵
        二、職業(yè)教育動作技能目標的內(nèi)涵
    第二節(jié) 動作技能目標在職業(yè)教育課程目標中的地位
        一、動作技能目標在職業(yè)教育中的核心地位
        二、動作技能目標與其他教育目標的關(guān)系
    第三節(jié) 動作技能目標在職業(yè)教育課程目標中的作用
        一、動作技能目標的基石作用
        二、動作技能目標的果實作用
第二章 當前職業(yè)教育動作技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 當前職業(yè)教育動作技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀
        一、專業(yè)課動作技能培養(yǎng)比較順利
        二、文化課動作技能培養(yǎng)日益受重視
        三、動作技能目標對認識、情感目標存在依附關(guān)系
    第二節(jié) 當前職業(yè)教育動作技能培養(yǎng)中存在的問題
        一、職業(yè)教育動作技能目標設(shè)計存在的問題
        二、職業(yè)教育動作技能內(nèi)容選取存在的問題
        三、職業(yè)教育動作技能目標實施存在的問題
        四、職業(yè)教育動作技能目標評價存在的問題
第三章 導(dǎo)致職業(yè)教育動作技能培養(yǎng)存在問題的原因
    第一節(jié) 職業(yè)教育動作技能目標設(shè)置缺乏多棱的視角
        一、對動作技能在人才培養(yǎng)中的作用認識不足
        二、對學習者成長經(jīng)歷中自我發(fā)展的需要不重視
        三、缺乏動態(tài)利用現(xiàn)實環(huán)境下職業(yè)教育資源觀念
    第二節(jié) 職業(yè)教育動作技能內(nèi)容選擇更需現(xiàn)實的關(guān)注
        一、對學生日常生活關(guān)注不夠
        二、對社會問題的關(guān)注不敏銳
        三、對行業(yè)存在的問題不清晰
    第三節(jié) 職業(yè)教育動作技能目標實施呼喚專門的人才
        一、職業(yè)教育師資培養(yǎng)的力量不足
        二、專業(yè)技術(shù)教育規(guī)律認識不清
    第四節(jié) 職業(yè)教育動作技能目標評價亟待堅實的支撐
        一、缺乏足夠科學的目標評價依據(jù)
        二、缺乏對學生形成性評價的相應(yīng)技術(shù)
第四章 促進動作技能目標在職業(yè)教育目標中實現(xiàn)的策略
    第一節(jié) 確定職業(yè)教育動作技能目標的核心定位
        一、發(fā)揮職業(yè)教育動作技能目標的核心功能
        二、凸顯職業(yè)教育動作技能目標的特點
        三、推進動作技能核心目標的課程改革
        四、采用動作技能目標的準確表達方式
    第二節(jié) 準確把握職業(yè)教育動作技能內(nèi)容的選擇標準
        一、廣泛結(jié)合社會生活內(nèi)容
        二、開發(fā)工作任務(wù)式課程內(nèi)容
    第三節(jié) 多樣化的職業(yè)教育動作技能目標的實施手段
        一、熟練運用基于動作技能核心目標的教學模式
        二、職業(yè)教育課程內(nèi)容的模塊化組織
        三、結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)的教學設(shè)計
        四、強化動作技能核心目標的師資培養(yǎng)
    第四節(jié) 多元化的職業(yè)教育動作技能目標的評價措施
        一、評價功能的多元化
        二、評價方法的多元化
        三、評價主體的多元化
        四、評價對象的多元化
        五、評價范式的多元化
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記

【參考文獻】

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本文編號：2888591