發(fā)布時間：2020-10-10 11:12

　　 由于網(wǎng)絡(luò)傳播的高度開放性和交互性,在信息傳播過程中,傳播的主客體角色通常具有雙重性,即傳播者是受眾,受眾也是傳播者。二者在網(wǎng)絡(luò)傳播過程中經(jīng)常會發(fā)生角色轉(zhuǎn)換,在轉(zhuǎn)換過程中其價值觀、道德態(tài)度和行為也會相互影響。本研究以中職學生為研究對象,分別從傳播者和受眾角度調(diào)查探索其在網(wǎng)絡(luò)傳播過程中的道德行為表現(xiàn),重點分析了在角色轉(zhuǎn)換過程中二者之間的道德行為是否存在相關(guān)性,相關(guān)程度如何。研究主要采用了問卷調(diào)查法,分別從傳播者和受眾角度編制了學生的網(wǎng)絡(luò)道德行為量表,并進行測量。通過對調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn):網(wǎng)絡(luò)道德行為在部分個人變量上存在顯著差異,男生得分顯著高于女生,高年級得分顯著高于低年級,是否為獨生子女不影響中職學生的網(wǎng)絡(luò)道德行為;部分網(wǎng)絡(luò)使用情況與學生網(wǎng)絡(luò)道德行為存在顯著正相關(guān),如上網(wǎng)年齡和使用的媒體種類;受眾網(wǎng)絡(luò)道德行為在網(wǎng)絡(luò)言論自由和網(wǎng)絡(luò)色情兩個維度遇到了更多的不道德行為,傳播者網(wǎng)絡(luò)道德行為在各個維度上得分較為均勻,說明中職學生的不道德網(wǎng)絡(luò)行為較為分散,沒有集中到某一個維度;中職學生作為受眾遇到的網(wǎng)絡(luò)道德行為和作為傳播者表現(xiàn)出的道德行為在整體以及各維度上均呈現(xiàn)出顯著正相關(guān)。對調(diào)查結(jié)果進行逐步回歸分析發(fā)現(xiàn),在網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)言論自由、網(wǎng)絡(luò)色情三個方面,學生作為受眾遇到的道德行為對作為傳播者的網(wǎng)絡(luò)道德行為在整體上具有一定的預測力,預測力大小順序依次為網(wǎng)絡(luò)言論自由、網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)色情。網(wǎng)絡(luò)信息公開與安全并未進入到回歸模型,說明這個維度對受眾網(wǎng)絡(luò)道德行為的影響不顯著�；谝陨涎芯堪l(fā)現(xiàn),本研究建議通過家、校、社會多方聯(lián)合,凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境,過濾色情信息,為學生營造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境;通過網(wǎng)絡(luò)知識侵權(quán)案例分析等加強網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)方面的教育,增強學生的網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)意識;通過改變網(wǎng)絡(luò)道德教育的教學模式,讓學生主動構(gòu)建自己的道德知識。
【學位單位】：聊城大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G711
【部分圖文】：

女生 89 人；三年級學生男生 104 人，女生 75 人。在各個年級中，男為均衡。表 4.2 性別 * 年級交叉表年級一年級 二年級 三年級總計別男 86 90 104 280女 92 89 75 256總計 178 179 179 536、網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計 4.1 橫坐標表示經(jīng)常使用的媒體種類，在 2-20 種之間，縱坐標是頻率分可以看出，本次調(diào)查的中職學生，大多數(shù)人使用媒體的種類在 3-9 種之 5 種媒體的人數(shù)最多。

圖 4.2 最早接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡職學生最主要的上網(wǎng)設(shè)備調(diào)查統(tǒng)計，如表 4.5，學生使用手機上網(wǎng)的有 440人數(shù)的 82.1%，使用臺式機上網(wǎng)的學生有 91 人，占全部人數(shù)的 17%，使用只有 5 人，這一結(jié)果表明，中職學生使用手機上網(wǎng)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。表 4.3 最主要的上網(wǎng)設(shè)備頻率 百分比（%）臺式電腦 91 17.0平板電腦 5 0.9手 機 440 82.1總 計 536 100.0次調(diào)查的學生，每天上網(wǎng)時間如圖 4.4 所示，536 名學生中上網(wǎng)時間 2 小 127 人，上網(wǎng)時間 2-4 小時的有 238 人，上網(wǎng)時間 4-6 小時的有 85 人，6-8 小時的有 53 人，上網(wǎng)時間 8 小時以上的有 33 人。學生每天上網(wǎng)時間
【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：2835106