【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來,社會(huì)競爭越來越激烈,人們對綜合素質(zhì)的要求也越來越高。因此,如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生來報(bào)效社會(huì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)前行是重中之重。音樂素質(zhì)在人的整體素質(zhì)中占有至關(guān)重要的地位,因此,切實(shí)抓好音樂教育,不單可以使學(xué)生的音樂修養(yǎng)和審美得到進(jìn)一步提升,還可以增強(qiáng)各方面的能力,為國家培育德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)棟梁。由于高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)普遍偏低,因此,音樂選修課在高職院校內(nèi)開設(shè)非常有必要,它的開設(shè)不僅可以讓學(xué)生在音樂和文化方面加強(qiáng)自身的素養(yǎng),提高他們的創(chuàng)新力、思考力,還有利于學(xué)生智力開發(fā)、綜合素質(zhì)的提高及各方面潛能的挖掘。近年來,各高職院校根據(jù)教育部有關(guān)文件及規(guī)定,依據(jù)自身?xiàng)l件,開設(shè)了音樂選修課。但截止到目前,大多數(shù)高職院校音樂選修課的課堂仍處于自由、凌亂、無規(guī)則狀態(tài),并且尚未形成合理的課程體系,導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意,沒能很好地體現(xiàn)和發(fā)揮出音樂所具有的教育作用。本論文以高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)為研究的切入點(diǎn),對河北省五所高職院校音樂選修課進(jìn)行調(diào)查分析并提出相應(yīng)對策,使之更加合理、規(guī)范、系統(tǒng),從而加快音樂素質(zhì)教育的實(shí)施,提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì),以便為他們未來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)。論文主體分為四部分。第一部分為緒論,分別闡述了研究背景、研究意義、研究目的、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、采用的研究方法,以及相關(guān)概念的界定,第二部分論述了高職院校開設(shè)音樂選修課的功能、意義和政策依據(jù);第三部分對河北省五所高職院校音樂選修課進(jìn)行調(diào)查分析,包括管理機(jī)制、課程設(shè)置、教師師資水平、教材、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生音樂素質(zhì)、影響教學(xué)效果的因素等;第四部分針對調(diào)查結(jié)果所突顯出來的問題分別提出對策和建議。本論文旨在對高職院校音樂選修課進(jìn)行科學(xué)性的理論構(gòu)建研究,建立起一套科學(xué)的課程體系,使河北省高職院校的音樂選修課沿正軌良性發(fā)展,并為人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G712;J60-4
【圖文】：

圖 1 學(xué)生生源分布情況調(diào)查查結(jié)果：五所職業(yè)學(xué)院參與問卷調(diào)查的 800 名學(xué)生中，69%的學(xué)生來自農(nóng)村，其中占 63%以上。農(nóng)村地區(qū)因經(jīng)濟(jì)滯后、素質(zhì)教育也受限制，從未系統(tǒng)地上過音樂課的不在少數(shù)，只有小部分學(xué)生在小學(xué)或中學(xué)上過音樂課，基本上也只是老師教唱一些而已，這種泛泛而談的音樂教育難于深入學(xué)生內(nèi)心，所以學(xué)生音樂基礎(chǔ)和音樂水平較差。23%的學(xué)生來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這部分學(xué)生音樂素質(zhì)要比農(nóng)村學(xué)生好一點(diǎn)，學(xué)一些基本的音樂常識(shí)，也參加過一些與音樂有關(guān)的活動(dòng)或比賽，不過仍然不是特別。8%的學(xué)生來自城市，城市音樂素質(zhì)教育抓得比較好，加上學(xué)校和家庭也比較重視些學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生相比較而言，藝術(shù)修養(yǎng)普遍較高。他們在小學(xué)、中學(xué)時(shí)，比較系學(xué)習(xí)過基本的音樂知識(shí)，還有部分學(xué)生在校外的音樂輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或青少年宮跟專業(yè)的教師學(xué)習(xí)過聲樂、器樂、舞蹈等音樂技能。

3圖 2 學(xué)生中小學(xué)接受音樂教育年限的調(diào)查查結(jié)果：被調(diào)查的 800 名學(xué)生，在中小學(xué) 12 年的學(xué)校教育中，從未接受過音樂教學(xué)生占 7%，接受過 1-3 年音樂教育的學(xué)生占 52%，接受過 4-6 年音樂教育的占 33%受過 6 年以上音樂教育的占 8%，從這個(gè)數(shù)據(jù)調(diào)查中可見，中小學(xué)階段的音樂教育

圖 3 學(xué)生對音樂選修課興趣度的調(diào)查調(diào)查結(jié)果：興趣不只是學(xué)習(xí)的敲門磚，也是保持學(xué)習(xí)持久性的最強(qiáng)大的動(dòng)力。經(jīng)調(diào)查，58%的學(xué)生對音樂選修課非常感興趣，想要經(jīng)過音樂選修課的學(xué)習(xí)，讓自己的音樂知識(shí)、技能得到提升，從而提高自身音樂文化修養(yǎng)。23%的學(xué)生對音樂選修課的興趣度一般，他們覺得，音樂選修課課程比較單調(diào)，大多是樂理、音樂欣賞之類，沒有太大的吸引力。19%的學(xué)生對音樂選修課不感興趣，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為從課上學(xué)不到他們想要的知識(shí)，內(nèi)容乏味老套，老師上課就是看視頻、聽音樂作品，與其浪費(fèi)時(shí)間上音樂選修課，還不如自己從網(wǎng)上下載音樂來聽，時(shí)間上還不受限制。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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本文編號(hào)：2762315