【摘要】： 高等職業(yè)教育是高等教育體系的重要組成部分,也是職業(yè)教育體系中的高級(jí)層次。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步,通過(guò)高等職業(yè)教育培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)應(yīng)用型、實(shí)用型人才己經(jīng)成為世界各國(guó)教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。 自上世紀(jì)70年代以來(lái),韓國(guó)的高等職業(yè)教育發(fā)展迅速,高等職業(yè)教育改革取得了巨大成功,作為高等職業(yè)技術(shù)教育主體的專(zhuān)科大學(xué)以其獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式逐漸獲得國(guó)民認(rèn)同。隨著中韓兩國(guó)經(jīng)濟(jì)文化等交流的深入,研究韓國(guó)專(zhuān)科大學(xué)人才培養(yǎng)模式,總結(jié)其具有規(guī)律性的特色,對(duì)于我國(guó)的高職教育改革具有非常深遠(yuǎn)的借鑒意義。 本研究由五個(gè)部分組成:首先介紹選題的意義、研究方法,并對(duì)韓國(guó)高等職業(yè)教育體系內(nèi)部的各種辦學(xué)層次的辦學(xué)主體進(jìn)行了區(qū)分。 其次,分析了專(zhuān)科大學(xué)發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)專(zhuān)科大學(xué)發(fā)展主要?dú)v程的把握,指出專(zhuān)科大學(xué)在高等教育和高等職業(yè)技術(shù)教育體系中的地位并分析了其成因。 第三,系統(tǒng)地研究了韓國(guó)專(zhuān)科大學(xué)人才培養(yǎng)模式。主要從辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)途徑等幾個(gè)方面總結(jié)專(zhuān)科大學(xué)人才培養(yǎng)模式的特色。 第四,總結(jié)韓國(guó)專(zhuān)科大學(xué)人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題及改革方向。本章是從目標(biāo)定位、保障體系、職業(yè)資格證書(shū)制度、師資隊(duì)伍和校企合作等幾個(gè)方面總結(jié)出專(zhuān)科大學(xué)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的成功經(jīng)驗(yàn)。另外,本章還分析了近年來(lái)專(zhuān)科大學(xué)在發(fā)展中遇到的一些問(wèn)題以及政府為其改革而定立的政策引導(dǎo)方向。 最后,啟示與借鑒部分。本章主要指出當(dāng)前我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題,并借鑒韓國(guó)專(zhuān)科大學(xué)人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)為我國(guó)高職發(fā)展提出意見(jiàn)。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G718.5
【圖文】：

圖 1：1970~2001 年韓國(guó)高等教育入學(xué)人數(shù)變化資料來(lái)源：Statistical Yearbook of Education, various yeas. Ministry of Education & HRhttp://www.krivet.re.kr/韓國(guó)大學(xué)分國(guó)立(或公立) 和私立大學(xué)兩種，其中私立大學(xué)占了 80%以上。主要幾種不同類(lèi)型的高等院校：四年制的學(xué)院和大學(xué)( 醫(yī)學(xué)院和牙醫(yī)學(xué)院為 6 年制) 制的教育大學(xué)、兩年制專(zhuān)科大學(xué)、技能大學(xué)、廣播函授大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)以及其制的相當(dāng)于大專(zhuān)的各類(lèi)學(xué)校。在各種類(lèi)型的高等教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)科大學(xué)已經(jīng)占據(jù)教育體系的半壁江山（見(jiàn)圖 2）。

圖 1：1970~2001 年韓國(guó)高等教育入學(xué)人數(shù)變化料來(lái)源：Statistical Yearbook of Education, various yeas. Ministry of Education & http://www.krivet.re.kr/大學(xué)分國(guó)立(或公立) 和私立大學(xué)兩種，其中私立大學(xué)占了 80%以上。主不同類(lèi)型的高等院校：四年制的學(xué)院和大學(xué)( 醫(yī)學(xué)院和牙醫(yī)學(xué)院為 6 年制教育大學(xué)、兩年制專(zhuān)科大學(xué)、技能大學(xué)、廣播函授大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)以及的相當(dāng)于大專(zhuān)的各類(lèi)學(xué)校。在各種類(lèi)型的高等教育機(jī)構(gòu)中專(zhuān)科大學(xué)已經(jīng)占體系的半壁江山（見(jiàn)圖 2）。

教育更加關(guān)注人才培養(yǎng)的質(zhì)量，專(zhuān)科大學(xué)被賦予更多的自治權(quán)置、學(xué)校管理等方面學(xué)校享有更多決策權(quán)。 世紀(jì)后，面臨不斷變化的產(chǎn)業(yè)需求和勞動(dòng)力市場(chǎng)，以及來(lái)自大學(xué)開(kāi)始更加看重發(fā)展質(zhì)量，一些專(zhuān)科大學(xué)開(kāi)始重組或合并一些有競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)或課程提供了更多的資金支持。例如，2與灘陽(yáng)郡專(zhuān)科大學(xué)進(jìn)行合并，合并后課程縮減到了 15 門(mén)，招生 人，每年節(jié)約資金 3.7 億韓元。就業(yè)前景是促使韓國(guó)專(zhuān)科大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力大學(xué)專(zhuān)科大學(xué)設(shè)立的初衷就是能使學(xué)生在畢業(yè)后能夠立即就價(jià)很大程度上要以畢業(yè)生的就業(yè)率來(lái)衡量。一項(xiàng)關(guān)于招生與就學(xué)的招生率與就業(yè)率是呈正相關(guān)的（見(jiàn)圖 3）。

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 吳錫路;中韓教育交流與合作[D];山東師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2762144