【摘要】： 德國“雙元制”是目前世界上較為成功的職業(yè)教育辦學模式之一,被譽為德國二戰(zhàn)后經濟騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元制”,是學校和企業(yè)分工協(xié)作,共同完成培養(yǎng)人才全過程的一種職業(yè)教育辦學模式。其主要特點有三:一是有明確的培養(yǎng)目標。即培養(yǎng)的是高素質的一線技術工人或技術農民。二是企業(yè)與學校相互協(xié)調配合,并以企業(yè)為主。三是理論與實踐緊密結合,并以實踐為主。實踐課在整個培訓中占到60%以上。 職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分,是促進經濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。黨和國家歷來高度重視職業(yè)教育,明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育,吸收借鑒其他國家發(fā)展職業(yè)教育的成功經驗。我國進行“雙元制”試點工作十多年來,取得一定的成績,但成效不明顯。主要原因是沒有把“雙元制”的精神實質與中國國情、當?shù)氐膶嶋H情況結合起來。平度市職業(yè)教育中心從1991年起,開始實施農業(yè)職業(yè)教育“雙元制”辦學模式。十幾年來,學校圍繞高素質實用技術人才的培養(yǎng),努力做活為當?shù)亟洕ㄔO服務的文章,取得了顯著的成績。本研究采用調查、查閱文獻等方法,力圖全面、系統(tǒng)反映出平度職教中心“雙元制”職業(yè)教育辦學模式的基本內涵。 平度“雙元制”辦學模式的基本內涵包含兩個方面的問題。一是實施“雙元制”的教學基礎,包括師資培訓培養(yǎng)、教學計劃、教材和課程、教學組織、考試考核、實訓基地建設等方面。二是實施“雙元制”的外部環(huán)境,主要是指政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、企業(yè)參與、資金支持等方面。平度“雙元制”的教學基礎充分體現(xiàn)出德國“雙元制”的精髓,而外部環(huán)境則體現(xiàn)出中國國情的實際情況。平度“雙元制”辦學模式的成功就在于把兩者有機結合起來,走出了一條具有平度特色的“雙元制”職業(yè)教育辦學路子。 平度職業(yè)教育中心的經驗也表明,“雙元制”是一種職業(yè)教育辦學模式,而不僅只是一種教學模式,它的教育內涵超過了教學的范疇。因而“雙元制”職業(yè)教育辦學模式的實施,僅靠學校自身和教育一個部門是辦不到的,需要多個部門,從多個方面共同努力才能建立和實施這種辦學模式。其中,加大政府統(tǒng)籌力度、培訓培養(yǎng)一支多專多能的師資隊伍、建立融理論于實踐的教學模式、保證企業(yè)真正參與是實施“雙元制”職業(yè)教育辦學模式的必要條件。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G719.2

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