【摘要】： 2005年,溫家寶總理在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話(huà)中指出:“從總體看,職業(yè)教育的發(fā)展仍然是薄弱環(huán)節(jié),不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要�！罅Πl(fā)展職業(yè)教育,既是當(dāng)務(wù)之急,又是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。”然而,職業(yè)教育的發(fā)展在任何國(guó)家、任何時(shí)候,起主導(dǎo)作用的是政府。 本文立足政府,首先按照由一般到個(gè)別的原則,總結(jié)提煉出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下政府在職業(yè)教育管理中的職能模式,進(jìn)而根據(jù)我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景和職業(yè)教育管理的特點(diǎn),推演出當(dāng)前,即經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型期我國(guó)政府在職業(yè)教育管理中的職能定位。其次,沿著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期的時(shí)間脈絡(luò),對(duì)政府在職業(yè)教育發(fā)展中的職能進(jìn)行了歷史回顧,并從中沉淀出政府在職業(yè)教育管理中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。再次,通過(guò)比照經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型期我國(guó)政府在職業(yè)教育管理中的職能定位和國(guó)外政府在職業(yè)教育管理中的功能,展開(kāi)了現(xiàn)狀分析,并由此透視出政府在職業(yè)教育管理中存在的問(wèn)題及原因。 文中最后,鑒于歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題及原因,汲取發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)先進(jìn)地區(qū)政府的成功做法,提出了加強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育管理中政府職能的幾項(xiàng)對(duì)策和措施。主要是:第一,加強(qiáng)職業(yè)教育立法;第二,改革職業(yè)教育管理體制;第三,加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入;第四,健全職業(yè)教育督導(dǎo)制度;第五,加強(qiáng)政府宏觀(guān)管理和綜合協(xié)調(diào)工作等。通過(guò)以上對(duì)策及舉措以期強(qiáng)化政府在職業(yè)教育管理中的職能,保證我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)沿著科學(xué)的軌道持續(xù)健康發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：G717

【引證文獻(xiàn)】

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1 陳昕昕;;職業(yè)教育轉(zhuǎn)型與政府的產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略問(wèn)題[J];職業(yè)技術(shù)教育;2012年13期

2 許悅;邵麗珍;;地方行政領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)教育管理協(xié)調(diào)力分析[J];職教通訊;2012年34期

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1 陸曉紅;當(dāng)前職業(yè)培訓(xùn)中政府補(bǔ)貼研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

2 蔣慧鴦;杭州市中等職業(yè)教育發(fā)展的政府作用研究[D];浙江大學(xué);2009年

3 董春霞;政府在發(fā)展中部農(nóng)村職業(yè)教育中的問(wèn)題及對(duì)策[D];吉林大學(xué);2009年

4 谷文華;我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理體制創(chuàng)新研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

5 倉(cāng)木決;論政府在西藏高中教育管理中的作用[D];中央民族大學(xué);2012年

6 賈爾筱;論政府在西藏自治區(qū)職業(yè)教育中的作用[D];中央民族大學(xué);2012年

7 崔曉杰;我國(guó)高等職業(yè)學(xué)院職業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題研究[D];天津師范大學(xué);2012年

8 夏逢松;政府與職業(yè)教育關(guān)系的重構(gòu)[D];南京航空航天大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2740462