【摘要】：高等職業(yè)教育專業(yè)課程目標是對專業(yè)課程學習結果的一種預期,學生完成某門專業(yè)課程的學習后,在知識、技能、態(tài)度方面應達到的狀態(tài)。專業(yè)課程目標開發(fā)是高職專業(yè)課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié),它直接影響和制約著專業(yè)課程內(nèi)容的選擇與組織,在整個專業(yè)課程開發(fā)活動中發(fā)揮著重要的作用。本論文中的專業(yè)課程目標指的是高職院校的具體某門專業(yè)課程(包含實踐課程)的目標。本研究在實際調(diào)查基礎上,分析了當前高職院校專業(yè)課程目標開發(fā)的現(xiàn)狀及存在的問題,闡述了人才培養(yǎng)目標與專業(yè)課程目標、專業(yè)課程與職業(yè)能力之間的重要關系并重點論述了高職專業(yè)課程目標開發(fā)的方法。本論文以高職專業(yè)課程目標的開發(fā)為研究主線,具體研究內(nèi)容如下:第一章緒論。此部分的主要內(nèi)容包括核心概念界定,論文的研究背景以及目的與意義,并總結、分析了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,梳理了論文的研究思路與研究方法等。第二章高職人才培養(yǎng)目標與專業(yè)課程目標。此部分論述了人才培養(yǎng)目標與專業(yè)課程目標、專業(yè)課程與職業(yè)能力之間的關系,指明了專業(yè)課程目標對于實現(xiàn)總的人才培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力的重要作用。第三章高職專業(yè)課程目標開發(fā)的現(xiàn)狀與問題分析。本章節(jié)就目前河北省部分高職院校專業(yè)課程目標的開發(fā)展開調(diào)查,分析了當前高職院校專業(yè)課程目標開發(fā)的情況以及存在的問題,為論文后續(xù)專業(yè)課程目標開發(fā)方法的撰寫提供思路。第四章專業(yè)課程目標的開發(fā)與制定。此部分是論文的核心部分,詳細論述了高職專業(yè)課程目標開發(fā)的理念、需要的人員、目標的結構以及目標開發(fā)方法。并研究了專業(yè)課程目標的制定過程、以及目標制定時需要遵循的原則。第五章案例分析。本章內(nèi)容選取了兩個典型案例,對其專業(yè)課程目標開發(fā)方法進行分析。最后,對論文進行總結與反思,歸納了論文的研究成果,并客觀地指出研究中存在的不足,以及展望了未來相關研究工作的方向。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G712.3
【圖文】：

圖 3.1 確立專業(yè)課程目標對教學的重要程度3.2.2 專業(yè)課程目標開發(fā)注重企業(yè)的參與在關于“您認為專業(yè)課程目標的開發(fā)主體應該包括哪些人員”的調(diào)查中，對調(diào)查問卷進行分析，發(fā)現(xiàn) 90%的教師認為應該包括企業(yè)專家、專業(yè)課教師。從下圖 3.2 可以看出，企業(yè)專家的選擇率是最高的，這代表著各高職院校的專業(yè)課教師普遍認為在課程開發(fā)活動企業(yè)專家發(fā)揮著重要作用，一定程度上表明目前高職院校的課程開發(fā)注重企業(yè)人員的參與，注重將學生的學習內(nèi)容與企業(yè)工作內(nèi)容相聯(lián)系。但是，也有部分教師選擇了專業(yè)課教師和學校相關人員，說明仍然存在一些高職院校其課程開發(fā)是以學校教師為主體，缺乏企業(yè)人員的參與，可想而之其專業(yè)課程設置以及專業(yè)課程目標的確定、專業(yè)課程內(nèi)容的選擇在與企業(yè)需求的關聯(lián)度上是低于那些課程開發(fā)活動有企業(yè)專家參與的院校的。

圖 3.1 確立專業(yè)課程目標對教學的重要程度3.2.2 專業(yè)課程目標開發(fā)注重企業(yè)的參與在關于“您認為專業(yè)課程目標的開發(fā)主體應該包括哪些人員”的調(diào)查中，對調(diào)查問卷進行分析，發(fā)現(xiàn) 90%的教師認為應該包括企業(yè)專家、專業(yè)課教師。從下圖 3.2 可以看出，企業(yè)專家的選擇率是最高的，這代表著各高職院校的專業(yè)課教師普遍認為在課程開發(fā)活動企業(yè)專家發(fā)揮著重要作用，一定程度上表明目前高職院校的課程開發(fā)注重企業(yè)人員的參與，注重將學生的學習內(nèi)容與企業(yè)工作內(nèi)容相聯(lián)系。但是，也有部分教師選擇了專業(yè)課教師和學校相關人員，說明仍然存在一些高職院校其課程開發(fā)是以學校教師為主體，缺乏企業(yè)人員的參與，可想而之其專業(yè)課程設置以及專業(yè)課程目標的確定、專業(yè)課程內(nèi)容的選擇在與企業(yè)需求的關聯(lián)度上是低于那些課程開發(fā)活動有企業(yè)專家參與的院校的。

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