【摘要】： 本研究在開放式問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上，并且在文獻(xiàn)綜述和小樣本測試的基礎(chǔ)上提出了自己的理論構(gòu)想，自編了適合于高職生特色的高職生職業(yè)價值觀問卷，并對其信效度進行了檢驗。然后用正式問卷調(diào)查了高職生職業(yè)價值觀的狀況，考察了高職生職業(yè)價值觀的特點，最后針對高職生職業(yè)價值觀的特點提出了幾點教育建議。本研究結(jié)果表明： (1)自編的高職生職業(yè)價值觀問卷具有良好的信度和效度。高職生職業(yè)價值觀可以分為6個維度：物質(zhì)生活、職業(yè)發(fā)展、威望與愉悅、創(chuàng)造與興趣、職業(yè)優(yōu)越感、人際關(guān)系。 (2)高職生的職業(yè)價值觀在各個維度上的重視程度的排列順序依次是：職業(yè)發(fā)展＞創(chuàng)造與興趣＞人際關(guān)系＞物質(zhì)生活＞威望與愉悅＞職業(yè)優(yōu)越感。 (3)在威望愉悅、創(chuàng)造興趣和職業(yè)優(yōu)越三個維度上存在著顯著的專業(yè)差異。 (4)在物質(zhì)生活和威望愉悅維度上則存在顯著的性別差異。 (5)在職業(yè)發(fā)展、威望愉悅、創(chuàng)造興趣維度上存在著顯著的年級差異，而在威望愉悅和創(chuàng)造興趣維度上存在著顯著的年齡差異。二年級(21歲左右)是高職生職業(yè)價值觀發(fā)展的關(guān)鍵時期。 (6)母親文化水平不同的高職生在物質(zhì)生活和職業(yè)優(yōu)越感兩個職業(yè)價值觀維度上存在著顯著的差異。作為高職生，非獨生子女比獨生子女更重視職業(yè)發(fā)展。 (7)在職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)造興趣維度上存在著顯著的年級和性別交互作用；在創(chuàng)造興趣維度上年級和專業(yè)存在著顯著的交互作用；在人際關(guān)系維度上存在顯著的專業(yè)和性別的交互作用；父親教育程度與母親教育程度在職業(yè)發(fā)展維度上存在著顯著的交互作用。 (8)高職生的職業(yè)價值觀總體上有偏重現(xiàn)實的傾向；其發(fā)展過程中既有一定的穩(wěn)定性又有一定的波動性。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G715
【圖文】：

我們對高職生職業(yè)價值觀的理論構(gòu)想如圖4所示。篡篡 篡淵 淵 撇撇 撇椰翼 翼澎 澎爵黝黝 塊塊易欲子子甲口月「，，理，口口 lllllll】 】 lll鬢 鬢鬢鬢鬢鬢黝黝翼翼翼巔 巔鬢 鬢 !!!!!!!!!!!!!!!翼翼 圖4高職生職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)的理論構(gòu)想2.5預(yù)試問卷的編制綜合文獻(xiàn)法、訪談法和針對高職生被試開放式問卷歸納的職業(yè)價值要素的基礎(chǔ)上，形成初步確定的高職生在擇業(yè)時考慮的測試題目，把它們隨機排列，編成初步的高職生職業(yè)價值觀問卷。通過以上的分析初步確定了高職生職業(yè)價值觀的維度并根據(jù)高職生的回答對相應(yīng)的項目作了界定和文字上的修改。參照MIQ，ovl，wvl以及凌文牲的職業(yè)價值觀量表，對項目進行標(biāo)準(zhǔn)化，同時借鑒這幾個量表中有代表性和普遍性的題目，因為這幾個量表有的是測在職人員的

圖6高職生職業(yè)價值觀因素路徑圖由表10可以看出，才/df為4.09，除AGFI指標(biāo)(0.82)略低GFI，NFI，NNFI，CFI，IFI均在0.85以上，SRMR為0.本符合要求，可以接受各因素關(guān)系的構(gòu)建。模型的擬合效果28

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 饒薇;高職生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策研究[D];江西科技師范學(xué)院;2011年

2 韋曉東;高職學(xué)校職業(yè)價值觀教育改革研究[D];四川師范大學(xué);2010年

3 孫維維;農(nóng)林高校女大學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)方法匹配性研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2012年

4 萬秀萍;高職生職業(yè)價值觀、職業(yè)自我效能與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系研究[D];廣州大學(xué);2012年

本文編號：2736960