本文關鍵詞：中高職教育培養(yǎng)目標銜接研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育作為同一類型、不同層次的教育，是我國職業(yè)教育體系中的兩個不可或缺的重要組成部分，其培養(yǎng)的高素質勞動者和應用型人才為我國經(jīng)濟建設與社會發(fā)展做出了重要貢獻。隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展、技術結構的不斷調整以及產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級，社會發(fā)展對人力資本提出了新的更高的要求，勞動力市場對高素質應用型人才的期望值與需求量也日益增加，更重要的是，這種高素質應用型人才的培養(yǎng)離不開中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的通力合作與協(xié)調發(fā)展。中高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標銜接是中高職教育銜接的首要問題，是實現(xiàn)中高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的重要內容和關鍵所在。基于此，，2011年8月，教育部頒布《教育部關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見》，該意見明確指出，“適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展要求，進一步明確人才培養(yǎng)目標，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程體系、教學條件等方面的延續(xù)與銜接”。因此，研究當前我國中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標銜接的問題具有較為深刻的現(xiàn)實意義。 本論文共分為五章內容：第一章是對研究問題的整體說明，介紹了論文的研究背景、研究意義和核心概念界定，國內外研究現(xiàn)狀以及論文的研究思路與研究方法；第二章提出了中等和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標銜接的依據(jù)以及銜接的原則；第三章介紹了中等和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標銜接存在的主要問題，并對問題的成因做出深入分析；第四章探索性地提出了實現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標有效銜接的對策建議；第五章是對全文的總結與展望。
【關鍵詞】：中等職業(yè)教育 高等職業(yè)教育 培養(yǎng)目標 銜接
【學位授予單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G712.0
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 導論8-20
• 1.1 選題依據(jù)和研究意義8-10
• 1.1.1 選題依據(jù)8-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 核心概念界定10-12
• 1.3 國內外研究綜述12-18
• 1.3.1 國內研究綜述12-15
• 1.3.2 國外研究綜述15-18
• 1.4 研究思路和方法18-20
• 1.4.1 研究思路18
• 1.4.2 研究方法18-20
• 第二章 中高職教育培養(yǎng)目標銜接的理論依據(jù)與原則20-23
• 2.1 中高職教育培養(yǎng)目標銜接的依據(jù)20-21
• 2.1.1 人才結構理論20
• 2.1.2 布魯姆教育目標分類理論20-21
• 2.2 中高職教育培養(yǎng)目標銜接的原則21-23
• 2.2.1 一致性與差異性統(tǒng)一原則21
• 2.2.2 社會性、市場性與教育性統(tǒng)一原則21-22
• 2.2.3 帕累托最優(yōu)原則22-23
• 第三章 中高職教育培養(yǎng)目標銜接存在的問題及原因23-29
• 3.1 中高職教育培養(yǎng)目標銜接存在的問題23-24
• 3.1.1 中高職教育培養(yǎng)目標忽略差異，缺乏層次性23-24
• 3.1.2 中高職教育培養(yǎng)目標銜接脫離社會經(jīng)濟發(fā)展要求24
• 3.2 中高職教育培養(yǎng)目標銜接問題的歸因分析24-29
• 3.2.1 來自中高職院校自身層面的原因24-26
• 3.2.2 來自政府及教育主管部門層面的原因26-27
• 3.2.3 來自社會層面的原因27-29
• 第四章 推進中高職教育培養(yǎng)目標銜接的對策及建議29-38
• 4.1 多元整合價值取向，準確定位，重構中高職教育培養(yǎng)目標29-31
• 4.1.1 轉變理念，科學定位中高職教育培養(yǎng)目標29-30
• 4.1.2 表述清晰，全面反映中高職教育培養(yǎng)目標30
• 4.1.3 層次突出，明確區(qū)分中高職教育培養(yǎng)目標30-31
• 4.2 基于經(jīng)濟，多方溝通，科學制定中高職教育培養(yǎng)目標31-34
• 4.2.1 加強中高職院校自身的交流與溝通32
• 4.2.2 加強中高職院校與企業(yè)的交流與溝通32-33
• 4.2.3 加強中高職院校與政府的交流與溝通33-34
• 4.3 加強制度建設，切實保障中高職教育培養(yǎng)目標銜接34-38
• 4.3.1 完善管理體制，加強政策導向34-35
• 4.3.2 施行職業(yè)資格證書與學歷證書相結合的招生制度35-36
• 4.3.3 做好高職“提前介入”36-38
• 第五章 全文總結與展望38-39
• 參考文獻39-41
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明41-42
• 致謝42

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 冉隆平;;中高職銜接教育人才培養(yǎng)的對策研究[J];重慶醫(yī)學;2011年21期

2 李慶原;董綠英;;中、高等職業(yè)教育銜接的對策思考[J];高教論壇;2006年04期

3 李春明;;中高職銜接貫通的路徑選擇[J];教育理論與實踐;2011年30期

4 崔鐵剛;;我國中高等職業(yè)教育銜接的回顧與展望[J];教育與職業(yè);2012年15期

5 劉雅斌;;我國中高等職業(yè)教育銜接的制約因素及對策建議[J];黑龍江省政法管理干部學院學報;2011年04期

6 山長蓮;;日本職業(yè)教育的現(xiàn)狀與職業(yè)教育改革[J];遼寧高職學報;2006年03期

7 蓋馥;;基于協(xié)調發(fā)展的中高職培養(yǎng)目標銜接的探析[J];遼寧高職學報;2011年11期

8 李玉珠;;中高職協(xié)調:理想設計與現(xiàn)實難題[J];教育與職業(yè);2012年13期

9 胡國勇;;基礎職業(yè)教育:上海中等職業(yè)教育的新定位[J];教育發(fā)展研究;2009年Z1期

10 李全奎;;中高職銜接問題的研究[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學報;2011年03期

  本文關鍵詞：中高職教育培養(yǎng)目標銜接研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：270197