發(fā)布時(shí)間：2020-06-06 14:53

【摘要】：在我國(guó),1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提出高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院要優(yōu)先對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生以來(lái),國(guó)家便十分重視這種銜接方式。甘肅省從1999年開(kāi)始快速發(fā)展高職教育,采用五年一貫制、“3+2”、對(duì)口升學(xué)等三種中高職教育銜接模式,制定了招生考試的制度,修訂了136個(gè)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃,為制定與中職教育銜接的高職教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一考試科目提供了依據(jù),中高職學(xué)校初步建立了彈性學(xué)制為特征的學(xué)分制,為中高職課程和教學(xué)內(nèi)容的銜接提供了制度上的保證。 然而,在中高職課程銜接方面還存在專(zhuān)業(yè)理論課設(shè)置重復(fù),文化基礎(chǔ)課脫節(jié),課程標(biāo)準(zhǔn)雷同等問(wèn)題。在招生考試方面存在中職教育不得不進(jìn)行“應(yīng)試教育”,影響和降低專(zhuān)業(yè)課和實(shí)際技能標(biāo)準(zhǔn);中職畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間與高職考試時(shí)間沖突;中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程與考試科目不完全相符;文化課、專(zhuān)業(yè)課和技能考核三者分值權(quán)重存在偏差等問(wèn)題。在學(xué)制銜接方面:五年一貫制存在浪費(fèi)高職教育資源,縮小高職教育規(guī)模,擠占中職教育的生源,不利于發(fā)揮中高職教育教師資源的優(yōu)勢(shì)等問(wèn)題;“3+2”存在教學(xué)質(zhì)量難以保證的問(wèn)題;對(duì)口升學(xué)模式存在學(xué)時(shí)損耗和中職學(xué)校的正常教學(xué)受到影響的問(wèn)題。 本文針對(duì)上述問(wèn)題,通過(guò)成因分析,借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),提出了具體的對(duì)策與建議:在課程銜接方面,第一,從目前甘肅的實(shí)際出發(fā),高職學(xué)校要針對(duì)兩類(lèi)生源制定不同的課程計(jì)劃進(jìn)行分別教學(xué),減少或者避免課程重復(fù)或脫節(jié);第二,統(tǒng)編專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)中高職課程的全面銜接;第三,從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、活模塊”的課程結(jié)構(gòu),兼顧職業(yè)教育就業(yè)與升學(xué)兩個(gè)培養(yǎng)目標(biāo);第四,編制層級(jí)教學(xué)單元,全面統(tǒng)籌中高職教育教材,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的銜接;第五,實(shí)施學(xué)分制管理,課程考核全面溝通;第六,構(gòu)建國(guó)家資格體系,職業(yè)技能全面銜接。在招生考試方面,第一,逐步實(shí)行“抽考+轉(zhuǎn)斷考試”的考試方式;第二,突出相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)考核;第三,完善技能考核的內(nèi)容及方法,并將考試成績(jī)計(jì)入總分;第四,增設(shè)特殊加分項(xiàng)目;第五,抽考時(shí)間定在前兩年進(jìn)行,轉(zhuǎn)段考試定在第四學(xué)期末進(jìn)行。在學(xué)制銜接方面,第一,將“3+2”學(xué)制銜接的模式定為主流銜接模式;第二,將“五年一貫制”作為中高職銜接的過(guò)渡模式;第三,將“對(duì)口升學(xué)模式”的學(xué)制結(jié)構(gòu)由“3+3”改為“2+3”;第四,允許學(xué)制結(jié)構(gòu)的多樣化。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G718.5

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 曹勇;陳海生;;中高職教育課程銜接研究[J];包裝學(xué)報(bào);2013年02期

2 梁藝瀕;;統(tǒng)籌城鄉(xiāng)視域下的高職單獨(dú)招生改革[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2011年08期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 杜林冬;中等職業(yè)學(xué)校校本課程設(shè)計(jì)研究[D];河北師范大學(xué);2007年

2 趙樺;中、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系銜接研究[D];浙江師范大學(xué);2007年

3 安陽(yáng);中高職銜接課程體系建設(shè)研究[D];上海師范大學(xué);2012年

4 余美杰;我國(guó)中等和高等職業(yè)教育銜接的歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)[D];福建師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2699842