【摘要】：中等職業(yè)教育是基礎(chǔ)教育體系中的重要組成部分,對推動國民經(jīng)濟的發(fā)展具有重大作用,對中等職業(yè)院校的課程開發(fā)更是重中之重。近年來隨著我國機械行業(yè)的不斷發(fā)展,先進的技術(shù)不斷涌現(xiàn),企業(yè)對員工的要求越來越高,這對我國機械專業(yè)的職業(yè)教育提出了巨大挑戰(zhàn)�！豆钆浜吓c技術(shù)測量》這門課程是中職機械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,在課程體系中對后續(xù)的專業(yè)課程有著鋪墊作用。由于課程模式的落后,近年來開發(fā)的《公差配合與技術(shù)測量》課程難以滿足企業(yè)需求。為了加快我國現(xiàn)代化建設(shè),促進本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展,滿足企業(yè)需求,培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才,課題采用工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)模式對《公差配合與技術(shù)測量》課程重新開發(fā)。首先,對中職學校進行了調(diào)查了解本課程的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)本課程在目標、內(nèi)容、實施、評價方面的具體問題。并對本地區(qū)機械行業(yè)的企業(yè)進行了調(diào)查了解企業(yè)對本課程的需求,召開專家會議篩選了依靠本課程完成的典型工作任務(wù)。其次,通過對典型工作任務(wù)的研究,分析了完成典型工作任務(wù)所需要的知識和能力,并結(jié)合對學科和學生的分析制定了課程的目標。再次,依據(jù)課程目標對課程內(nèi)容進行選擇和組織,制定了課程標準并設(shè)計了五個學習情境。最后,提出了課程實施與課程評價的策略。
【學位授予單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：TG8-4;G712

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本文編號：2684162