發(fā)布時(shí)間：2020-05-27 04:11

【摘要】：“一帶一路”戰(zhàn)略環(huán)境下,北部灣迎來經(jīng)濟(jì)發(fā)展新篇章,傳播和弘揚(yáng)沿海地區(qū)優(yōu)秀歷史文化,有利于提升北部灣地區(qū)的影響力和話語權(quán),增強(qiáng)城市文化軟實(shí)力。職業(yè)學(xué)校作為地方人才培養(yǎng)基地,也承擔(dān)著傳播和弘揚(yáng)地方文化的重要責(zé)任。本文結(jié)合北海地區(qū)五大核心文化所蘊(yùn)含的內(nèi)涵,提煉出北海文化價(jià)值觀,將北海核心文化與職業(yè)學(xué)校第二課堂建設(shè)相融合,發(fā)揮地方文化對(duì)學(xué)生職業(yè)精神養(yǎng)成的獨(dú)特作用,并實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校對(duì)地方文化傳播和弘揚(yáng)的重要功能。本文從地方政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、中職生市場競爭力的背景出發(fā),提出了建設(shè)具備地方文化特色的中職第二課堂的必要性,目的性及其現(xiàn)實(shí)的意義。文章以“馬克思主義文化理論”、“建構(gòu)主義”、“人的全面發(fā)展的能力觀”、“教學(xué)合一”等理論來論述觀點(diǎn),通過問卷調(diào)查、問題分析、實(shí)地調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)借鑒來論證研究主題的重要性和必要性,結(jié)合北海職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)分析建設(shè)具備北海核心文化特色的第二課堂的具體方法,職業(yè)學(xué)校傳播地方文化的主要途徑以及實(shí)施的效果等。本文認(rèn)為將北海核心文化與職業(yè)教育相結(jié)合,有利于提升職業(yè)教育對(duì)地方人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義,也有利于突出北海市職業(yè)教育的特色,具備現(xiàn)實(shí)意義,值得教育者不斷地研究和探討。
【圖文】：

1.北海核心文化北海是國家歷史名城，漢代海上絲綢之路重要始發(fā)港。北海市委書記王乃學(xué)同志民廣播電臺(tái)《政務(wù)直通》主題系列直播《一帶一路進(jìn)行時(shí)》節(jié)目中談起北海經(jīng)過淀，形成了五種核心文化，分別為家國文化、開放文化、移民文化、廉政文化、。每一種文化都蘊(yùn)含著不同的價(jià)值觀，，引領(lǐng)著北海朝著生產(chǎn)力前進(jìn)的方向發(fā)展。包含著愛國愛家、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取等精神；開放文化包含著勇敢自信、開拓創(chuàng)互助等精神；移民文化包含著團(tuán)結(jié)互助、兼容并包、勤勞勇敢等精神；廉政文化身立德、愛崗敬業(yè)、廉潔自律等精神；海洋文化包含著智慧勇敢、自強(qiáng)不息、兼精神。五種核心文化包含的價(jià)值觀既有相同也有不同，根據(jù)職業(yè)學(xué)校第二課堂教需求，結(jié)合北京師范大學(xué)張東嬌教授提出的 “簡言易行的校園文化提煉法”，本海的五種核心文化進(jìn)行分析、總結(jié)，歸納出“愛國、自信、智慧、敬業(yè)、互助、包”等七個(gè)主題詞，經(jīng)過進(jìn)一步提煉，形成了適合職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的價(jià)值觀愛智信、和而不同”。

職業(yè)技能、職業(yè)資格與職業(yè)能力(摘自姜大源《職業(yè)教育要義》）
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G712.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2682929