【摘要】： 在教育研究領(lǐng)域中,由于對(duì)教師實(shí)踐知識(shí)的長(zhǎng)期忽視,導(dǎo)致各種教育改革以及教師教育的模式并沒有取得預(yù)期的效果。由此可以得出,教師教育只有真正促進(jìn)了教師實(shí)踐知識(shí)的構(gòu)建才會(huì)取得比較滿意的效果。盡管一些理論研究者已經(jīng)開始注意到教師在教育教學(xué)中認(rèn)知的獨(dú)特性,并開始以教師實(shí)踐知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)訴求教師的專業(yè)自主權(quán),但是由于人們對(duì)教師實(shí)踐知識(shí)知之甚少,所以對(duì)教師實(shí)踐知識(shí)的研究比較薄弱,與教師專業(yè)發(fā)展和教師教育聯(lián)系起來的研究?jī)H停留在理論論述階段,同時(shí)對(duì)教師實(shí)踐知識(shí)生成的重要場(chǎng)景——課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)證性研究較少。本研究定位為對(duì)教師實(shí)踐知識(shí)的質(zhì)性研究,具體采用敘事研究方法。通過多種資料的搜集來考察教師實(shí)踐知識(shí)在課堂這一典型知識(shí)場(chǎng)景中的具體行為表現(xiàn)以及教師自己的意義闡釋,從而分析教師實(shí)踐知識(shí)的內(nèi)容以及影響因素,并進(jìn)一步分析與理解教師實(shí)踐知識(shí)的形態(tài)特征以及維系的特殊機(jī)制。 本文通過對(duì)一位中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的敘事研究,揭示了其實(shí)踐知識(shí)內(nèi)涵以及形成、發(fā)展的影響因素,并提煉出了教師實(shí)踐知識(shí)的形態(tài)特征以及維系的特殊機(jī)制。 全文主要由六章組成。 第一章:主要是對(duì)研究問題的提出、研究的意義和研究方法與過程的闡述。 第二章:主要是對(duì)國(guó)內(nèi)外教師實(shí)踐知識(shí)的文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述,并提出研究中存在的問題。 第三章:圍繞王瑋老師的個(gè)人成長(zhǎng)和教師職業(yè)生涯展開敘事,走進(jìn)王瑋老師的內(nèi)心世界。通過對(duì)王瑋老師的求學(xué)生涯和教學(xué)生涯進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)個(gè)人生活史中的關(guān)鍵事件和人物影響著王瑋老師實(shí)踐知識(shí)的形成。 第四章:通過對(duì)資料的分析與整理,提取出構(gòu)成王瑋老師實(shí)踐知識(shí)的三大內(nèi)容,包括職業(yè)教育觀念、自我知識(shí)、教學(xué)知識(shí)。 第五章:王瑋老師實(shí)踐知識(shí)形成發(fā)展的影響因素分析。從外在因素來說,主要包括:政府對(duì)職業(yè)教育的不重視、社會(huì)對(duì)人才觀與知識(shí)觀的扭曲、校企合作的困境等方面因素的影響;從內(nèi)在因素來說,主要包括:個(gè)人生活史中的關(guān)鍵人物和事件、個(gè)人特質(zhì)等。 第六章:本研究的結(jié)論、回顧與反思。主要結(jié)論包括王瑋老師的實(shí)踐知識(shí)的形態(tài)特征以及其形成與維系的特殊機(jī)制。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G715.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 曹琴;一位初中化學(xué)教師實(shí)踐性知識(shí)的敘事研究[D];西南大學(xué);2011年

2 劉蘭超;一位高中英語教師實(shí)踐知識(shí)的個(gè)案研究[D];西南大學(xué);2011年

3 張艷;高校輔導(dǎo)員專業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究[D];西南大學(xué);2011年

4 王冰娜;御宅現(xiàn)象：一位女大學(xué)生的敘事探究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 楊龍晶;小學(xué)英語教師課堂教學(xué)時(shí)間的敘事研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 高長(zhǎng)江;普通高中通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展個(gè)案研究[D];南京師范大學(xué);2011年

7 嚴(yán)燕華;幼兒園教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的個(gè)案研究[D];西北師范大學(xué);2010年

8 廖娟;小學(xué)語文課堂教學(xué)幽默的敘事研究[D];西藏大學(xué);2011年

9 司偉;一位小學(xué)語文教師實(shí)踐性知識(shí)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 李茜;高中新手英語教師課堂實(shí)踐知識(shí)范疇及重構(gòu)實(shí)證研究[D];西南大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：2649755