【摘要】： 中等藝術教育是國民教育體系的重要組成部分,要加快中等藝術教育的發(fā)展,加快高素質、高技能勞動者的培養(yǎng),就要提高中等藝術學校教育的質量,提高中等藝術學校教師的素質,尤其是提高班主任的素質。因此,建立中等藝術學校的班主任工作考核指標體系,不僅能豐富班主任工作理論,而且有利于班主任自身的成長和發(fā)展,更有利于推動班主任工作管理的科學化、規(guī)范化的進程,提高學校的管理水平和質量。 本文針對當前中等藝術學校班主任工作考核中存在的問題,采用理論和實踐相結合的方式,對中等藝術學校班主任工作考核指標體系構建進行探索和實踐,試圖解決班主任工作考核指標體系中存在的一些問題,為中等藝術學校班主任工作考核探索出一條新路。 本文主要包括以下三方面內容: 一、中等藝術學校班主任工作考核指標體系構建的基本理論問題:中等藝術學校班主任工作考核指標體系構建的研究意義、文獻綜述、研究的思路和方法、當前中等藝術學校班主任工作考核的現(xiàn)狀及存在問題。 二、中等藝術學校班主任工作考核指標體系的構建:本文構建中等藝術學校班主任工作考核指標體系是以指標體系構建的內涵和特點、原則和方法為指導的,考核方式是自評和他評相結合的方式,考核內容包括定量考核、定性考核、“班級特色”三部分。其中定量考核包含班主任常規(guī)管理工作和班級管理情況;定性考核包含班主任工作績效、班主任工作過程、班主任自身素質;“班級特色”包含學生構成、專業(yè)、職業(yè)。 三、中等藝術學校班主任工作考核指標體系構建的實踐:本文以蘇州市藝術學校為試點,將中等藝術學校班主任工作考核指標體系在該校試用,取得了不錯的成效。
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G715.1

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