【摘要】： 中等職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分,是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨著中職教育的迅猛發(fā)展,在校生人數(shù)的快速增加,生源的素質(zhì)、特點(diǎn),也發(fā)生了較大變化,這給中職學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。因此,如何高質(zhì)量地培養(yǎng)新型實(shí)用性人才,形成三位一體的管理模式(學(xué)校、家庭、社會(huì))是當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理亟待解決的全新課題。 通過對(duì)中職院校學(xué)生管理工作的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)分析與研究,發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生缺乏自信,依賴性強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度消極以及職業(yè)心理適應(yīng)差等特點(diǎn)。本文引入生態(tài)模式理論,從生態(tài)學(xué)角度分析中職學(xué)生共生、競(jìng)爭(zhēng)、合作和寄生等特點(diǎn)入手,應(yīng)用適度原則、生態(tài)鏈原理和限制因子定律研究學(xué)生管理工作方法,并選取了浙江省三所中職學(xué)校學(xué)生作為主要研究對(duì)象,圍繞中職生管理理念、管理職能、管理行為、管理人員、師生關(guān)系和學(xué)生滿意度等六個(gè)維度開展了問卷調(diào)查,指出中職學(xué)生管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境相互交錯(cuò),相互影響,任何單方面的一計(jì)一策都難以從根本上解決問題。 本文將研究成果應(yīng)用于具體試點(diǎn)班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐,運(yùn)用特爾菲法確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo),并用層次分析法確定指標(biāo)體系,對(duì)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng),同時(shí)將測(cè)評(píng)結(jié)果與實(shí)踐結(jié)果相比較,從而驗(yàn)證了所建立的管理體系和管理方法的科學(xué)性和有效性,并得到了學(xué)生和管理人員的好評(píng)。
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G717

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 徐晴;;中職學(xué)校教育中學(xué)生管理與心理健康教育[J];神州;2011年23期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 牟暉;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理問題與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2011年

2 曾繼;中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生干部管理的研究[D];四川師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2633095