【摘要】：隨著我國經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型,計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變,職業(yè)教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用日益突出。在2010年的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑,是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”職業(yè)教育生存與發(fā)展的規(guī)律是必須與社會勞動生產(chǎn)相結(jié)合、與市場需求和勞動就業(yè)相結(jié)合。目前,我國已經(jīng)基本形成了行業(yè)、行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育的運行機制,但我國行業(yè)協(xié)會由于歷史遺留原因與自身地位的缺失,在參與職業(yè)教育的過程中并沒有充分發(fā)揮橋梁作用。行業(yè)協(xié)會作為市場經(jīng)濟的產(chǎn)物,應在一定的保障條件下,在職業(yè)教育中發(fā)揮應有的職能和作用。 論文首先從人類合作本性論與人力資本理論等理論的視角詳細分析了行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育的客觀性與必然性。行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育不僅是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,也是為實現(xiàn)我國成為人力勞動資源強國的重要途徑。通過分析美國、澳大利亞行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育的方式評析了參與方式得以有效實施的保障機制。在借鑒國外先進的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上,分析了我國行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀,以沈陽市裝備制造工程學校為研究案例,分析了行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育現(xiàn)有的角色和方式及缺失的保障條件。最后,提出了完善行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育應建立的保障機制。 該保障機制是在借鑒美國和澳大利亞的基礎(chǔ)之上,依據(jù)我國職業(yè)教育的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和規(guī)律、行業(yè)協(xié)會的地域特點而提出的。行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育保障機制的建立,不僅有利于行業(yè)協(xié)會有效的實施其職能與權(quán)利、賦予了在職業(yè)教育中的地位,更有利于職業(yè)教育展開校企合作,實現(xiàn)與市場對接,滿足社會人才需求,對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與學習型社會的建設(shè)具有重大意義。
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G719.2

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 余小娟;謝莉花;;近十年來我國行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育的研究綜述[J];南方職業(yè)教育學刊;2016年05期

2 丁紅玲;石慧慧;;行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育研究進展及未來展望[J];職教論壇;2016年21期

3 鄧志軍;鄧佳楠;;德、澳兩國行業(yè)組織參與職業(yè)教育的模式、特點及啟示[J];教育與職業(yè);2015年34期

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 魏體麗;澳大利亞行業(yè)技能委員會研究[D];華中師范大學;2013年

，

本文編號：2628721